曹玉勇

【摘 要】新課改使得高中化學(xué)的教學(xué)方法也在跟著改變，化學(xué)的學(xué)習(xí)在高中課程中還是尤為重要的，其作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強實用性，同時與生活有很密切的聯(lián)系。為了使學(xué)生能夠更好、更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識，教師需要考慮各個方面因素，對教學(xué)方法進(jìn)行分析，從而幫助學(xué)生更深入地進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。

【關(guān)鍵詞】高中課程；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法

高中課程教學(xué)過程中通常采用的是“老師教，學(xué)生記”的教學(xué)方法，由于其枯燥單一，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣漸漸消失，課堂學(xué)習(xí)效率降低，對知識的掌握和理解也受到影響。如何創(chuàng)新教學(xué)方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中體現(xiàn)出教師的作用，這是當(dāng)下每一位教師都需要思考的問題。

1.以學(xué)生為主體，提高自學(xué)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，通常都是教師講授，學(xué)生記憶。這種教學(xué)方式往往會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其只會一味地接受知識而不是主動去學(xué)習(xí)。知識很重要，但是學(xué)會學(xué)習(xí)知識的方法更加重要。在新課改的推行下，教師應(yīng)該深刻了解到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。為了充分體現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，教師要重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高中化學(xué)老師如何在教學(xué)過程中，使學(xué)生掌握自學(xué)的方法，可以從以下兩個方面入手：首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生可以在讀懂教材的基礎(chǔ)上，可以對知識點有更深入的理解，理解基本的化學(xué)概念以及實驗方法等。簡言之，閱讀能力是自學(xué)的基礎(chǔ)和前提。其次，教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、帶著問題學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。學(xué)生通過課前的自學(xué)來預(yù)習(xí)課本可以使其提前了解課堂學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時可以更加從容，做到心中有數(shù)。教師在教學(xué)中提出問題，可以使學(xué)生主動地去思考問題、有目的地去學(xué)習(xí)知識，從而進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每一堂課程結(jié)束后，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)學(xué)過的知識并對知識點加以歸納總結(jié)。例如氯氣、氫氣等氣體的制法及化學(xué)方程式；有機化學(xué)中有機物的一些相似性質(zhì)等等。教師也要對知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生來補充其知識的遺漏。通過這些方法能夠在以學(xué)生為主體的同時充分讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性和自學(xué)的積極性。

2.實驗與教學(xué)相結(jié)合

高考的教育體制使得很多地區(qū)都采取的是應(yīng)試教育，在教學(xué)過程中采用的多為題海戰(zhàn)術(shù)。因此，一些教師將大多數(shù)時間用來講解習(xí)題，實驗教學(xué)的時間被大大壓縮，一些學(xué)校甚至沒有實驗課，這種教學(xué)方法也許會使學(xué)生在短時間內(nèi)取得較高的化學(xué)成績，但最后肯定會導(dǎo)致學(xué)生動手能力差、缺乏創(chuàng)新思維和實踐能力，對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響?；瘜W(xué)對學(xué)生的動手能力有很高的要求，其與實驗有著緊密的聯(lián)系，化學(xué)方程式的形成、反應(yīng)結(jié)果的出現(xiàn)都是在實驗中體現(xiàn)出來的，沒有了實驗的化學(xué)也就沒有了意義。高中學(xué)習(xí)化學(xué)時，實驗的存在并不是沒有意義的，相反，化學(xué)實驗在幫助學(xué)生掌握和理解知識方面有很大的幫助，有著極為重要的意義。這就要求教師在教學(xué)時，要拿出時間讓學(xué)生對課本中必做的實驗進(jìn)行練習(xí)，將實驗與教學(xué)相結(jié)合，加強學(xué)生的動手能力。充分發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力等方面的作用。

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)水平

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，教師不應(yīng)該再拘泥于傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，而應(yīng)該跟上時代的步伐，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很多缺點和不足，特別是在化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)的尤為明顯。例如，簡單地將化學(xué)分子或者方程式進(jìn)行板書，很難展現(xiàn)出發(fā)生反應(yīng)的原理，同時給學(xué)生對其進(jìn)一步理解造成困難。采用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)可以很直觀地讓學(xué)生看到化學(xué)反應(yīng)的過程，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成更加形象直觀的圖像，將靜止的內(nèi)容變成動態(tài)的圖像，有助于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。對于一些危害性較大或者不便于操作的實驗，也可以使用視頻的教學(xué)方式來展現(xiàn)給學(xué)生。除此之外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)可以使知識不再局限于課本和課堂，學(xué)生可以了解到化學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.將化學(xué)知識和生活相結(jié)合

學(xué)習(xí)知識的目的就是能夠運用于生活，如果化學(xué)教師在教學(xué)時沒有很好地聯(lián)系實際生活，可能會使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在教學(xué)過程中將知識生活化是很重要的一步。教師可以將一些生活小竅門運用到課堂上讓學(xué)生來學(xué)習(xí)其原理。例如，用食醋可以去除水垢、汽油可以去除油漬等等，通過這種教學(xué)方法可以提升學(xué)生解決問題的成就感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)束語

通過上文對高中化學(xué)教學(xué)方法的分析探究可知，適合的方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。教育的目的就是能夠為國家和民族培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，使得我國在當(dāng)前競爭激烈的國際背景下可以更好地發(fā)展。探索現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法是每一位教育工作者都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和使命。

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