張榮水

【摘 要】在初中的教學(xué)過程當(dāng)中，物理作為其中重要的一門教學(xué)課程，是初中教學(xué)體系當(dāng)中必不可少的重要組成。因此，初中教師必須全面的加強對物理教學(xué)的重視，采取一系列有效的措施不斷的提升物理教學(xué)質(zhì)量。通過這樣的方式不僅能夠最大限度的提升初中學(xué)生的物理成績，同時還能夠全面的培養(yǎng)初中學(xué)生的科學(xué)觀念、豐富學(xué)生的物理知識。本文從兩個方面分析了有效提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的有效措施，希望能夠為相關(guān)人士提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中；物理；教學(xué)；質(zhì)量

初中物理的大部分知識和理論都來自于人們的各種實踐活動，因此，初中物理教學(xué)與學(xué)生的實際生活有的十分密切的關(guān)系。在實際的初中物理教學(xué)的過程當(dāng)中，初中物理教師不僅要注重傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識，同時還要在教學(xué)過程當(dāng)中大量的貫穿生活中常見的物理現(xiàn)象和物理知識。這樣能夠引導(dǎo)初中學(xué)生樹立正確科學(xué)的物理觀念，同時最大限度的培養(yǎng)初中學(xué)生的物理能力。

一、通過全面激發(fā)學(xué)生物理興趣有效的提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量

物理學(xué)相關(guān)知識的形成和發(fā)展都與人們的生活有著密切的聯(lián)系，然而，在具體化的物理現(xiàn)象形成專業(yè)化物理知識之后，其中的符號、公式、知識都具有了較高的抽象性和邏輯性。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會形成一定的知識體系和學(xué)習(xí)思維，但由于思維發(fā)展還不完善。因此，面對具有較高抽象性的物理知識學(xué)習(xí)時，往往會顯得手足無措。在初中學(xué)生對于高抽象性的物理學(xué)習(xí)并不感興趣、或者無法完成物理學(xué)相關(guān)知識學(xué)習(xí)時，就會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭倦心理。因此，想要全面的提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量，就必須要采取有效的措施激發(fā)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

在實際的初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容增加一些與自然和生活息息相關(guān)的元素，這樣不僅能夠有效的增加物理教學(xué)與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，同時還能夠使學(xué)生更好的掌握抽象化、復(fù)雜化的物理知識和相關(guān)的公式。例如教師在進行吸熱和散熱的教學(xué)時，教師可以提出問題：“夏天河岸邊，白天的沙子燙手但是河水冰涼，夜晚的沙子冰冷但河水溫?zé)?，為什么？”學(xué)生通過對這一現(xiàn)象進行分析最后就可以發(fā)現(xiàn)白天的沙子是經(jīng)過強烈日曬的，本身聚集了太陽的溫度，所以接觸之后會覺得燙手。而夜晚的河岸邊，由于河水吸收了沙子的溫度，所以河水的溫度就會比沙子高。通過對生活當(dāng)中的這一簡單實例進行分析，學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)的知識，也不會覺得這些內(nèi)容抽象復(fù)雜。

二、通過創(chuàng)新教學(xué)方法有效的提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量

（一）分組合作的學(xué)習(xí)

在初中物理教學(xué)過程中充分的采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅能夠最大限度的提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠有效的利用優(yōu)秀學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生。與此同時，基礎(chǔ)較好的學(xué)生在幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生時，自身的知識也得以有效鞏固，進而可以在班級內(nèi)部形成較為良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，合作學(xué)習(xí)還能夠十分有效地調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀能動性，在最大限度提升初中學(xué)生物理成績的同時，使初中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理思維。

例如在進行初中物理實驗教學(xué)的過程中，初中教師首先需要確定物理現(xiàn)象的主題，然后根據(jù)實驗的要求有目的性地對學(xué)生進行分組。在學(xué)生進行實驗的過程中，教師不要過多的干預(yù)學(xué)生的實驗，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過合作和交流來完成實驗。當(dāng)學(xué)生遇到困難且集合了學(xué)生的力量無法完成問題解答時，教師可以適當(dāng)?shù)慕o出指導(dǎo)和意見。在學(xué)生完成實驗之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過合作的方式對實驗的結(jié)果進行分析，從而得出正確的物理實驗結(jié)論。

（二）合理利用多媒體

教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行初中物理教學(xué)時，主要是依靠黑板和粉筆，并利用一些其他的物理道具來完成知識講解。這樣的教學(xué)方式雖然能夠取得一定的教學(xué)成效，但顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生越來越多樣化的學(xué)習(xí)要求。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)在各行各業(yè)當(dāng)中都發(fā)揮了重要的作用。在初中物理教學(xué)過程中，初中物理教師也必須與時俱進地引進先進的多媒體設(shè)備和多媒體技術(shù)來進行初中物理教學(xué)，以最大限度的提升初中物理教學(xué)的教學(xué)效率。例如，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示圖片、動畫、視頻、聲音，并可以利用多媒體技術(shù)建立較為簡單的物理教學(xué)模型，從而使學(xué)生能夠更好的理解和掌握抽象化的知識。例如，在進行力和機械的教學(xué)過程中，教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難向?qū)W生清楚的講解各種力的特征以及不同力之間存在的關(guān)系，更不能清楚的講解機械運動中的各種問題，這大大降低了力和機械教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，初中教師可以充分的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以動態(tài)的方式向?qū)W生展示機械運作的過程，從而使學(xué)生能夠直觀的了解到機械運動情況。然后教師再進行一定的針對講解，學(xué)生就能夠很好的掌握力的特征，并且對力與機械的相關(guān)知識有更深層次地把握。

結(jié)束語

在實際的初中物理教學(xué)過程中，初中學(xué)生必須在學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的物理基礎(chǔ)理論知識，并擁有一定的物理實踐操作能力。為了達到這一教學(xué)目的，初中物理教師必須采取有效的措施不斷的激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，然后利用可利用的手段全面的培養(yǎng)初中學(xué)生的物理知識和綜合素質(zhì)。只有初中學(xué)生的物理水平得到了有效的提升，才能更快的掌握教師所傳授的知識，進而為初中物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升夯實基礎(chǔ)。

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