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        新課程初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例淺析

        2017-08-17 21:22:35蘇愛紅
        文理導(dǎo)航 2017年23期
        關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

        蘇愛紅

        【摘 要】教學(xué)設(shè)計(jì)是把握好課本上的內(nèi)容的第一步,接下來還要依據(jù)課堂上的特點(diǎn),從課堂的秩序,課堂的方向性,學(xué)生的吸收能力等這些內(nèi)容來決定上課的模式。接著總結(jié)出一種適合課堂的模式以及學(xué)習(xí)的計(jì)劃,讓課堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)際生活很好的運(yùn)用。

        【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)設(shè)計(jì);基本實(shí)踐

        學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候首先就要明白什么是物理,在課堂上老師要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行傳授物理知識,并且讓他們熟悉的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。作為物理老師,要隨時(shí)做好改變課堂模式的轉(zhuǎn)變,積極備課,追求不同,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,以此來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        1.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)基本原則

        1.1以學(xué)生為核心,提高學(xué)生綜合素質(zhì)

        隨著教學(xué)模式的不斷變更,教育部對老師也有了很多的要求,要他們的課堂要注重與孩子之間的交流溝通,和同學(xué)們保持密切的關(guān)系。除此以外,要激勵(lì)孩子們積極的參加課外活動,用孩子們好奇的天性,多多提一些問題,讓他們開動腦筋,讓每一位孩子都能成為課堂的主體,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,這樣才是最好的教育方法。

        1.2激發(fā)學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)教學(xué)情境

        初中物理教學(xué)的主要目的就在于讓孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)的同時(shí),慢慢的就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情,進(jìn)而不斷的探索物理知識,上課調(diào)動學(xué)生積極思考,訓(xùn)練他們的思維,鼓勵(lì)他們試著搞一些研究。

        除此以外,老師要?jiǎng)?chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)會極大地促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。要想鼓勵(lì)孩子們把更多的熱情投入到物理的學(xué)習(xí)中,就要多一點(diǎn)上課的技巧。比如要將一些有趣的物理故事或者物理實(shí)驗(yàn)融入到課堂上。主要就是事物與故事情境,后者主要是針對老師的上課內(nèi)容以及課堂目標(biāo),另外要結(jié)合一些課外資料,拓展學(xué)生的知識,營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)孩子們對概念的把握并且將知識點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

        2.新課程初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        2.1三維目標(biāo)

        第一,老師在思考采取何種方式上課的時(shí)候,要對班級的整體要有一個(gè)大致的認(rèn)識,熟悉身邊的環(huán)境,要對周圍的各個(gè)地點(diǎn)做到心中有數(shù),把握好一定的尺度,要將現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)環(huán)相扣。其次,老師的上課目的要放在培養(yǎng)孩子的實(shí)際運(yùn)用能力,結(jié)合生活的實(shí)際,設(shè)計(jì)一些聯(lián)系生活的問題,化繁為簡,為孩子們構(gòu)建一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們熟悉并且靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。最后,老師要明確自己的教學(xué)目標(biāo),清楚自己的課堂方向,樹立一個(gè)合理的教育觀念,尋求一種更加更加合理的教學(xué)方法,讓孩子們輕輕松松的上學(xué),并且能夠完整的掌握上課的內(nèi)容。

        2.2學(xué)習(xí)條件

        我們都知道初中階段是人生必不可少的一個(gè)時(shí)期,在我們成長的過程中起到一個(gè)很好的過渡作用,尤其是對于求學(xué)者們而言。我們課程設(shè)立的最關(guān)鍵性的因素就在于讓孩子全方位的得到發(fā)展,除此以外,要加強(qiáng)學(xué)生的德智教育,讓他們成為祖國的棟梁之才。另外,老師在上課的時(shí)候,要注意關(guān)注學(xué)生的一舉一動,注意他們的思維方式,營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們成為主動地參與者。

        2.3學(xué)習(xí)活動

        在豐富多彩的課堂中,孩子們可以學(xué)到更多有趣的知識,這就要求他們對于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容爛熟于心,此外,通過迎合學(xué)生,采用他們喜歡的模式來上課,使得整個(gè)教室充滿歡聲笑語,而且學(xué)生可以吸收知識的效果一定會大大的增強(qiáng)。

        2.4教學(xué)評價(jià)

        老師的上課方法很大程度上都會影響孩子的學(xué)習(xí)成果,而且對與他們的最基本的常識性問題的掌握,挖掘內(nèi)在的能力具有很大的影響。所以在課堂上老師要注意調(diào)動孩子們的熱情,發(fā)現(xiàn)他們的沒被發(fā)現(xiàn)的能力。此外,老師要注意上課的方法。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,認(rèn)真的反省自己的上課模式是否需要改進(jìn),依據(jù)課本知識,充分挖掘?qū)W生的潛能,要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況,不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

        3.題目剖析

        題一:在一家大型超市對面放著一個(gè)“海寶”雕像。它的重力是3.6x10 N,它的占地面積是1.2m (g=10N/kg)。 解答:(1)計(jì)算海寶的質(zhì)量。

        (2)計(jì)算它對地面施加的壓強(qiáng)。

        (3)運(yùn)載的時(shí)候,起重機(jī)于20s內(nèi)把這個(gè)海寶以勻速提升2米,問與此同時(shí)起重機(jī)對于海寶做的功率是幾?

        正確結(jié)果:3600kg;30000Pa;3600W。

        解剖:這道題目主要考的知識點(diǎn)是學(xué)生對浮力的掌握情況,通過設(shè)置常識性的問題,孩子們不但可以鞏固知識點(diǎn),而且還可以了解常識性的問題,孩子們以故事的形式鞏固了知識,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用的實(shí)際生活中。

        題二:“海鷗300”是一種水路兩棲輕型飛機(jī),這種飛機(jī)可以搭載五六個(gè)人,這種飛機(jī)性能很高,對于運(yùn)載東西運(yùn)用的十分廣泛,非常適用于航海。這輛飛行機(jī)的質(zhì)量在4000千克(g取10N/kg)。

        解答:當(dāng)它靜止在水上的時(shí)候,排水體積是多少m ?

        當(dāng)它在做勻速直線運(yùn)動的時(shí)候以每小時(shí)360千米的速度運(yùn)行的時(shí)候,此時(shí)它遇到的阻力就是它本身的0.1倍,求在它運(yùn)行時(shí)候的功率?

        解:1.當(dāng)它靜止在水上的時(shí)候,F(xiàn) =G ,F(xiàn) =ρ gV

        所以:V = = = = =4m

        2. 當(dāng)它勻速運(yùn)動的時(shí)候,阻力就是動力,即是:F=0.1G=0.1mg=0.1x4000kgx10N/kg=4000N

        它飛行時(shí)的功率就是:

        解剖:該類型的問題是考學(xué)生的功率掌握情況以及學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)運(yùn)用的能力,不但可以激發(fā)孩子的熱情,而且過抽象的問題為具體,通過練習(xí)生活,化繁為簡,有助于學(xué)生的理解,從而掌握這個(gè)知識點(diǎn)。

        結(jié)語

        老師用這樣的方法上課,把課本上的內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,不但能夠激發(fā)孩子的熱情,而且能夠拓寬他們的日常知識,這樣就可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)效率。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]徐慧霞.新課程背景下的初中物理教學(xué)與實(shí)踐[J].中學(xué)生數(shù)理化.學(xué)研版,2013.1(5):11-13

        [2]陳文輝.初中物理課程資源的選擇與利用[J].教育事業(yè),2015(9):31-33

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