王成學(xué)　孫學(xué)鋒　鄒本貴

[摘 要]大力加強(qiáng)軍隊(duì)院校課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)于推進(jìn)教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的作用。文章介紹教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵特征，以海軍武器裝備概論課程為例分析開(kāi)展課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性；介紹該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本情況，結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐得出四點(diǎn)體會(huì)，即德才兼?zhèn)涞膱F(tuán)隊(duì)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，管理制度和運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的根本保證，教學(xué)改革是教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；概論課程；教學(xué)改革；實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] E251 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）07-0063-03

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍，提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)“能打勝仗”新型高素質(zhì)軍事人才的重要基地，大力加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)于推進(jìn)教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的作用。海軍武器裝備概論課程（以下稱(chēng)概論課程）是海軍生長(zhǎng)指揮軍官“合訓(xùn)”階段的一門(mén)職業(yè)核心課程。它理論性強(qiáng)，內(nèi)容寬泛。加強(qiáng)概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)于推進(jìn)概論課程教學(xué)改革和課程建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵特征及開(kāi)展概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵特征

團(tuán)隊(duì)是一種為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。[1][2]團(tuán)隊(duì)成員負(fù)有共同的責(zé)任和統(tǒng)一的目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)、技能、信息和資源，通過(guò)配合和協(xié)作完成共同的目標(biāo)。[3]將團(tuán)隊(duì)的理論引入教學(xué)領(lǐng)域就產(chǎn)生了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念。關(guān)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前沒(méi)有統(tǒng)一的界定，筆者贊同以下觀點(diǎn)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)是“由某一專(zhuān)業(yè)或課程的教員組成的，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教學(xué)群體”。[3]概括而言，教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有五個(gè)方面的內(nèi)涵特征：一是團(tuán)隊(duì)要有高水平的團(tuán)隊(duì)帶頭人。二是團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，成員之間知識(shí)、技能具有互補(bǔ)性。三是團(tuán)隊(duì)以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為共同的目標(biāo)。四是團(tuán)隊(duì)成員間既有明確分工又密切協(xié)作。五是團(tuán)隊(duì)能積極實(shí)施教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐。

（二）開(kāi)展概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

第一，開(kāi)展概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是科學(xué)配置教學(xué)資源、提升教學(xué)質(zhì)量的需要。概論課程內(nèi)容涵蓋所有的海軍武器裝備，裝備類(lèi)型多，基礎(chǔ)性強(qiáng)，內(nèi)容寬泛，每位授課教員很難精通課程的全部?jī)?nèi)容。若將多名不同專(zhuān)業(yè)的教員組合在一起，形成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每名教員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在集體備課、教學(xué)改革等方面進(jìn)行合作，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可有效提升課程教學(xué)質(zhì)量。

第二，開(kāi)展概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干、打造高水平教員隊(duì)伍的需要。概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)研究的教授擔(dān)任團(tuán)隊(duì)帶頭人，采用老中青相互結(jié)合的方式，通過(guò)共同承擔(dān)同一門(mén)課程的授課任務(wù)，重點(diǎn)對(duì)勇于投入教學(xué)改革、學(xué)術(shù)研究水平較高、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山虇T進(jìn)行培養(yǎng)。讓團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面密切分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣既可充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)帶頭人的引領(lǐng)和幫帶作用，又能鍛煉培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干，有利于鍛造穩(wěn)定、高水平的教員隊(duì)伍。

第三，開(kāi)展概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是加強(qiáng)課程建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革深入開(kāi)展的需要。課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效載體。課程建設(shè)主要包括教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革等。通過(guò)概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使課程教員密切分工與協(xié)作，教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成整體合力，從而推動(dòng)課程建設(shè)的快速發(fā)展。在教學(xué)改革工程實(shí)踐中，加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)于推進(jìn)教學(xué)改革，打牢學(xué)員的裝備知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)員熱愛(ài)海軍、建設(shè)海軍、獻(xiàn)身海軍的熱情具有十分重要的作用。

二、概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐探索

（一）概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本情況

我學(xué)院概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2014年3月成立，由9名教員組成。團(tuán)隊(duì)教員學(xué)緣廣泛，專(zhuān)業(yè)背景互補(bǔ)性強(qiáng)，老中青搭配，年齡與職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、甘于奉獻(xiàn)的老教授，又有充滿(mǎn)活力的青年教員，形成可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)是以學(xué)院教學(xué)改革工程為牽引，以海軍武器裝備基礎(chǔ)知識(shí)為紐帶，以突出學(xué)員能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的積極探索和分工協(xié)作，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠高質(zhì)量地承擔(dān)課程建設(shè)、教學(xué)改革和教員培養(yǎng)任務(wù)，通過(guò)建立科學(xué)的團(tuán)隊(duì)管理運(yùn)行機(jī)制和考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)教學(xué)資源的共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同發(fā)展，推動(dòng)概論課程的建設(shè)和發(fā)展。

（二）概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色及運(yùn)行機(jī)制

1.特色

概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“專(zhuān)題授課+專(zhuān)題研討”教學(xué)模式改革為特色。專(zhuān)題授課是指根據(jù)教材和海軍裝備類(lèi)型將課程教學(xué)內(nèi)容劃分成幾個(gè)既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題組織開(kāi)設(shè)一系列針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容系統(tǒng)完整的專(zhuān)題課，并引導(dǎo)學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。專(zhuān)題研討是教員在理論講授的基礎(chǔ)上，根據(jù)武器裝備的性能特點(diǎn)和作戰(zhàn)運(yùn)用，有針對(duì)性地布置研討題目，組織學(xué)員開(kāi)展課堂討論。通常情況下，教員圍繞每個(gè)研討題目提出2-3個(gè)小問(wèn)題，對(duì)應(yīng)提出的問(wèn)題將學(xué)員劃分為3-5人小組，學(xué)員以小組為單位，課下根據(jù)問(wèn)題查找資料、研究討論，做好準(zhǔn)備后，全體學(xué)員和教員在課堂上共同討論。教員一般將專(zhuān)題研討題目提前2周布置給學(xué)員，在理論授課結(jié)束后進(jìn)行，目的是發(fā)揮學(xué)員的主體作用，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。

概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用“專(zhuān)題授課+專(zhuān)題研討”的教學(xué)模式，既能充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體知識(shí)優(yōu)勢(shì)，又能切實(shí)達(dá)到“以教員為主導(dǎo)、學(xué)員為主體”的素質(zhì)教育效果，同時(shí)還有利于青年教員的快速成長(zhǎng)。

2.運(yùn)行機(jī)制

健全、順暢的良好運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行、健康發(fā)展的根本保證。概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)建立可靠的良好運(yùn)行機(jī)制，保證了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康、持續(xù)、快速發(fā)展。一是團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)制。團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃，以及管理規(guī)章制度及其實(shí)施辦法，組織集體備課、試講、示范課觀摩，考核評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成員等。二是教學(xué)專(zhuān)題分工負(fù)責(zé)制。專(zhuān)題教員對(duì)所承擔(dān)的課程專(zhuān)題負(fù)全部責(zé)任，主要進(jìn)行專(zhuān)題課堂設(shè)計(jì)、試題庫(kù)建設(shè)，組織專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)，實(shí)施專(zhuān)題授課和專(zhuān)題研討，批改專(zhuān)題作業(yè)等。三是教學(xué)研究機(jī)制。為促進(jìn)教學(xué)改革、提高授課質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)每個(gè)季度組織不少于1次的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)議教、集體備課、教學(xué)觀摩、示范作業(yè)、問(wèn)題研討等方式進(jìn)行教學(xué)研究。四是獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，團(tuán)隊(duì)建設(shè)采取獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制。對(duì)課程建設(shè)中表現(xiàn)突出的實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，如在優(yōu)秀教員、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)的評(píng)選時(shí)給予傾斜；對(duì)不按團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)定執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，考核評(píng)價(jià)不合格的教員進(jìn)行懲罰，如不能參與本學(xué)年教學(xué)先進(jìn)的評(píng)選等。

（三）概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效

概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立以來(lái)，以學(xué)院教學(xué)改革工程為牽引，秉承“以學(xué)員為主體，以教員為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)推進(jìn)概論課程專(zhuān)題化教學(xué)改革，圍繞海軍裝備類(lèi)型、原理、特點(diǎn)、作戰(zhàn)運(yùn)用和建設(shè)發(fā)展，形成了一套比較完整的專(zhuān)題化教學(xué)內(nèi)容體系，團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。建設(shè)完成機(jī)考試題庫(kù)1個(gè)、專(zhuān)題研討庫(kù)1個(gè)，完成專(zhuān)題化教學(xué)改革工程試點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)，發(fā)表教學(xué)改革研究論文5篇；團(tuán)隊(duì)成員中有2人次被學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀教員，3名中青年教員成為教學(xué)改革工程的骨干；學(xué)院督導(dǎo)組對(duì)概論課程授課教員教學(xué)的查評(píng)優(yōu)良率達(dá)100%。

三、對(duì)概論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

（一）德才兼?zhèn)涞膱F(tuán)隊(duì)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心

團(tuán)隊(duì)帶頭人是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心。[4][5]教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)很繁重，特別是在團(tuán)隊(duì)成立初期，團(tuán)隊(duì)要制定相關(guān)的規(guī)章制度與建立完善的運(yùn)行機(jī)制，要制定課程建設(shè)改革方案、實(shí)施計(jì)劃，要進(jìn)行教學(xué)研究與培養(yǎng)年青教員等，這些工作任務(wù)對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人提出了較高的要求。一是團(tuán)隊(duì)帶頭人要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于創(chuàng)新。二是團(tuán)隊(duì)帶頭人要善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)與管理能力。三是團(tuán)隊(duì)帶頭人要品德高尚、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于進(jìn)取，有較強(qiáng)的影響力和人格魅力。因此，在團(tuán)隊(duì)帶頭人的選擇上應(yīng)首先考慮由教研室領(lǐng)導(dǎo)或從教研室領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下不久的教研室領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最終目的是提高課程教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能、地位作用及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。有了共同追求的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)圍繞目標(biāo)積極尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，才會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的整體提升。因此，團(tuán)隊(duì)帶頭人在設(shè)置團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)時(shí)，一定要了解團(tuán)隊(duì)成員的期望、要求和價(jià)值取向，將團(tuán)隊(duì)成員的小目標(biāo)融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)的大目標(biāo)之中。團(tuán)隊(duì)成員必須圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)大目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。通過(guò)完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)大目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人小目標(biāo)，達(dá)成“大河有水小河滿(mǎn)”，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（三）管理制度和運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的根本保證

良好、有效的管理制度和運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)成功運(yùn)作的關(guān)鍵。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展中，每名團(tuán)隊(duì)成員要遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，完成相應(yīng)的任務(wù)。這就要求團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在管理、運(yùn)作團(tuán)隊(duì)時(shí)要建立相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)管理制度和運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)成員的合作意識(shí)，明確團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，建立集體備課制度、教學(xué)研究制度、會(huì)議制度、考評(píng)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制等。眾多實(shí)例表明，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)一套科學(xué)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制。只有不斷地優(yōu)化管理制度和運(yùn)行機(jī)制，才能保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)行和健康發(fā)展。

（四）教學(xué)改革是教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本目的是提高課程教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施教學(xué)改革是提升教學(xué)質(zhì)量的必由之路。教學(xué)改革主要包括教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)手段改革、教學(xué)模式改革等。教員隊(duì)伍是教學(xué)改革的具體執(zhí)行者，也是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者。教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵在于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力素質(zhì)能否滿(mǎn)足教學(xué)改革的需求。為了有效地推進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)團(tuán)隊(duì)必然會(huì)凝聚團(tuán)隊(duì)的集體智慧與力量，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行教學(xué)研究、討論，并制定相應(yīng)的措施，保證教學(xué)改革順利實(shí)施。在這一過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)帶頭人及團(tuán)隊(duì)成員會(huì)花費(fèi)更多的精力來(lái)研究教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的分工協(xié)作和傳、幫、帶，形成群策群力、發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的良好氛圍，從而推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展合作教學(xué)的必要條件。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以整合教學(xué)資源，更好地發(fā)揮老教員的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，形成充滿(mǎn)活力、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在我軍轉(zhuǎn)型發(fā)展和信息化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)“能打勝仗”高素質(zhì)新型軍事人才的重要基地，應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論方法，探討教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理和運(yùn)行機(jī)制，把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為促進(jìn)教學(xué)改革、培養(yǎng)青年教師、提升教學(xué)質(zhì)量的重要推動(dòng)力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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