楊蘇芳

【摘 要】初中物理教學(xué)是一門難度系數(shù)很大的理科學(xué)科，同時(shí)還是一門很重要的學(xué)科。但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步?？陀^地分析，教學(xué)的起點(diǎn)過高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。而陳舊的教法和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)條件的制約也是影響物理教育教學(xué)的重要因素。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化也很快步入課堂。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分考慮學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科擁有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)活動(dòng)的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，教師如能在教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)資源，應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的組織實(shí)施過程當(dāng)中，可以優(yōu)化教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。教學(xué)時(shí)，教學(xué)措施要考慮網(wǎng)絡(luò)資源，利用校園網(wǎng)BBS組織網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上布置形成性練習(xí)和復(fù)習(xí)思考題等形式，讓教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。在教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的最基本方面都能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的潛能與價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；農(nóng)村；物理；有效運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村初中物理教學(xué)具有以下優(yōu)勢：實(shí)現(xiàn)了教育信息的資源共享，不受時(shí)空限制，使學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)大大增加。通過多媒體學(xué)習(xí)，接受多感官刺激，學(xué)習(xí)效果得以改善、學(xué)習(xí)效率大大提高，相互溝通更加便捷、快速，節(jié)省了大量時(shí)間，更加便于相互之間的合作、協(xié)商、求助等。

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的目的

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，它要求現(xiàn)代人具備在信息社會(huì)有效地工作、學(xué)習(xí)和生活的四種最基本的學(xué)習(xí)能力，即“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存”。其中學(xué)會(huì)認(rèn)知是使學(xué)生掌握認(rèn)知的手段、方法，即學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以教育不是一個(gè)簡單的傳播知識(shí)過程，而是一個(gè)知識(shí)再生產(chǎn)過程，是開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的過程。為此，必須建立一種以創(chuàng)新的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的思想構(gòu)建的創(chuàng)新教育體系。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為信息的傳遞提供了更為廣泛的空間，作為一種創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，目的是給學(xué)生提供更為廣闊的教學(xué)資源，更為直白的視聽感受，從而提高物理教學(xué)效率。

二、打破常規(guī)的教學(xué)模式

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，整個(gè)教室有與因特網(wǎng)相聯(lián)的計(jì)算機(jī)，學(xué)生一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具除了普通的課本、筆、紙外，還有聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，整個(gè)教學(xué)過程看起來是在教室里進(jìn)行，但教學(xué)環(huán)境卻是真正的因特網(wǎng)環(huán)境，所謂的遠(yuǎn)程教育體系、終身學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)這種看起來遙遠(yuǎn)的事情，一旦呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，同學(xué)們的心情是很激動(dòng)的，他們感覺到了信息社會(huì)給學(xué)習(xí)、生活帶來的變革。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)角色

作為創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，教學(xué)中采用國外近年來興起的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，該理論提倡的學(xué)習(xí)方法是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)等四大要素，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課工作量很大，不僅要備內(nèi)容，還要備學(xué)生。具體內(nèi)容是：

（1）在計(jì)算機(jī)上建立教學(xué)主頁。

（2）確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

（3）從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)教學(xué)思想，教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行搜集、整合。為了滿足不同學(xué)生的需要，教師在備課時(shí)要盡量多找一些相關(guān)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)應(yīng)用方面的網(wǎng)站、主頁，象光纖通信，原子能的和平利用等近代高科技知識(shí)。上課時(shí)把相關(guān)的網(wǎng)址提供給學(xué)生，為學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、個(gè)性愛好留下發(fā)展的空間。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)過程

上課時(shí)學(xué)生進(jìn)人教師主頁，閱讀本堂教學(xué)的目的，內(nèi)容及學(xué)習(xí)提綱，然后利用教師提供的網(wǎng)址進(jìn)入相關(guān)同站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在教師主頁所設(shè)置的聊天室和留言板上探討問題，發(fā)表看法、觀點(diǎn)。利用聊天室和留言板的好處是：

（1）可以照顧某些不愿當(dāng)眾回答問題的學(xué)生的羞怯心理。

（2）可以培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（3）便于教師批改，并及時(shí)反饋。

（4）適宜個(gè)性化學(xué)習(xí)信息社會(huì)的特點(diǎn)是個(gè)性化、多樣化。關(guān)心人、尊重人，一切為了人成為信息社會(huì)的主旋律。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分考慮學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的最基本方面都能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的潛能與價(jià)值。在教學(xué)中，努力滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育思想。例如在教學(xué)中讓學(xué)生在線討論一些現(xiàn)實(shí)問題，如數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)，電磁波與電磁污染，你瑪射線與伽瑪?shù)叮四堋Ｍ€是危險(xiǎn)？，反物質(zhì)與未來能源等。讓學(xué)生試著運(yùn)用各種知識(shí)，從利益、風(fēng)險(xiǎn)、安全等方面考慮問題，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)、科學(xué)決策的能力。

三、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的有效性

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最終目的是學(xué)生的意義建構(gòu)，如何進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，目前還沒有一個(gè)比較科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，但從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施情況來看，學(xué)生在以下幾方面比常規(guī)教學(xué)有了極大的提高。

（一）學(xué)習(xí)興趣明顯提高

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把集文字、圖象、聲音于一體的多媒體教材替代抽象、枯燥的物理課本。虛擬技術(shù)使看不見、模不著的微觀世界和一些復(fù)雜的物理過程生動(dòng)直觀地顯示在學(xué)生的眼前，如a粒子散射實(shí)驗(yàn)，原子核衰變等，加上與現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系的物理事實(shí)，使學(xué)生感到物理就在身邊，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

（二）協(xié)作學(xué)習(xí)的能力提高

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過關(guān)鍵字的查詢，聊天室和留言板的設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)者的雙向交流提供了廣闊空間，達(dá)到“人——機(jī)——人”相互交流，即學(xué)習(xí)者（人）通過多媒體網(wǎng)絡(luò)（機(jī)）與教師和其他學(xué)習(xí)者（人）進(jìn)行互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)會(huì)信息資源的利用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生初步形成了信息社會(huì)所必須的信息獲取，信息分析和信息加工能力。

（四）增強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)

信息社會(huì)使知識(shí)的創(chuàng)造、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化，音像影視技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)和人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全改變了“以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式。

四、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的欠缺性

在教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如網(wǎng)上資源遠(yuǎn)不夠豐富，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的能力還比較差，教師本身的教育觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)水平還有待提高。但只要我們明確教改方向，這些問題在實(shí)踐過程中會(huì)逐步得到解決的。正如列寧所說：“重要的是，堅(jiān)冰已被打破，航道已經(jīng)開辟，方向已經(jīng)指明”。因特網(wǎng)把世界上最大的知識(shí)庫和資源庫以超文本結(jié)構(gòu)組織起來，特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將成為二十一世紀(jì)教學(xué)的主流。

利用網(wǎng)上教育資源，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中實(shí)施教與學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與網(wǎng)上在線教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與利用，強(qiáng)調(diào)師生面對(duì)面交流與在線交流相結(jié)合，是將來社會(huì)信息化發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)然，無論采用哪種教學(xué)方式，都是以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教育水平為目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無論怎樣發(fā)展，其服務(wù)教學(xué)的性質(zhì)不能變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種手段而不是目的，我們只有正確地進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計(jì)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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