高 鵬

一、前言

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，我國(guó)的教育體制改革也在不斷的推進(jìn)和發(fā)展，在教育發(fā)展的同時(shí)也對(duì)高校體育教學(xué)提出了更多的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)顯然已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代高校對(duì)于體育教學(xué)的需求，同時(shí)，高校的體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生強(qiáng)身健體、心理素質(zhì)以及生活學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，因此，要能夠積極構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系，檢討傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的不足與缺陷，進(jìn)一步提出相應(yīng)的解決措施和構(gòu)建創(chuàng)新體系的建議，從而推動(dòng)高校體育更好的培養(yǎng)滿足新時(shí)代需求的全方位人才。

二、現(xiàn)今高校體育教學(xué)中存在的不足與缺陷

（一）傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念落后

我國(guó)教育體制在不斷的改革和創(chuàng)新過(guò)程中，但由于種種因素的影響使得我國(guó)教育遭受著應(yīng)試教育的作用，因此，學(xué)生和教師在長(zhǎng)期的教育中過(guò)程殘留傳統(tǒng)的落后教學(xué)觀念和思想，停留在應(yīng)試教育的陰影之下。學(xué)校和老師都普遍的重視學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)和灌輸，忽視體育的教學(xué)和普及。這種落后的教育觀念導(dǎo)致體育課堂的效率和質(zhì)量難以得到有效的保障，不能確保學(xué)生得到足夠的體育教育，也很難引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)體育的重視，不利于正確體育觀念的培養(yǎng)。最終會(huì)形成學(xué)生普遍重視成績(jī)和學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉和體育意識(shí)精神，不利其全面的發(fā)展。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容和方法的落后

長(zhǎng)期在傳統(tǒng)教育理念的影響下，導(dǎo)致我國(guó)大部分高校的體育課堂教學(xué)內(nèi)容和方法較為落后，不夠先進(jìn)，難以滿足新時(shí)代體育教學(xué)的需求。有些教師因循守舊和盲目的按照教材進(jìn)行體育教學(xué)，一方面有些項(xiàng)目難度較大，學(xué)生很難接受；另一方面高校由于缺乏先進(jìn)的體育教學(xué)器材和基礎(chǔ)設(shè)備導(dǎo)致上課枯燥乏味。傳統(tǒng)教學(xué)大多延續(xù)了講解、示范、練習(xí)的教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)新和發(fā)展，很難激起學(xué)生鍛煉的欲望，造成課堂教學(xué)質(zhì)量和水平普遍較低。

（三）體育教學(xué)計(jì)劃與評(píng)價(jià)方法不夠先進(jìn)

現(xiàn)今我國(guó)高校在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題之一就是教學(xué)計(jì)劃與評(píng)價(jià)方法的守舊和落后，這是造成高校體育課堂水平一直難以提高的重要因素。現(xiàn)今高校在體育教學(xué)計(jì)劃中大多是以技術(shù)為基點(diǎn)和核心，無(wú)論是長(zhǎng)期計(jì)劃安排還是短期的教學(xué)計(jì)劃都是以提高學(xué)生體育技能達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而制定的，這種以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的的計(jì)劃不利于生態(tài)和諧課堂的展開(kāi)，也無(wú)法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求，更無(wú)法促進(jìn)體育課堂的創(chuàng)新和發(fā)展。

三、構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的建議

（一）創(chuàng)新高校體育教學(xué)思想

新時(shí)代對(duì)人才提出了更高的要求，這種要求不再局限于知識(shí)能力，而是要求人才的全方位發(fā)展。高校要能夠創(chuàng)新體育教學(xué)思想，提高學(xué)生體育意識(shí)和健康教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先是思想觀念上要轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生具備健康意識(shí)，將健康與鍛煉融合到體育課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生選擇有興趣的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生終身體育的思想。要能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的困擾和影響，致力于素質(zhì)教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生日常鍛煉的習(xí)慣。體育課堂要發(fā)揮其教育與引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立體育目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生潛能，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建體育創(chuàng)新體系。

（二）豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容與方法

由于我國(guó)高校體育教學(xué)起步較晚，長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)內(nèi)容和方法仍延續(xù)著傳統(tǒng)落后的方式，體育課堂水平也難以得到改進(jìn)。因此，構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的重要環(huán)節(jié)就是促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容和方法的豐富化和趣味化，激發(fā)學(xué)生的上課熱情和欲望。體育老師要積極的展開(kāi)創(chuàng)新和發(fā)展，綜合利用多樣的教學(xué)方式。例如情境教學(xué)方法、體育和音樂(lè)結(jié)合法、視頻授課方式等等。這樣有利于促進(jìn)體育課堂的多樣化，提升課堂的樂(lè)趣與教學(xué)質(zhì)量。

（三）重視高校體育的教學(xué)評(píng)價(jià)

高校體育教學(xué)通常都對(duì)專(zhuān)業(yè)技能是否達(dá)標(biāo)較為重視和關(guān)注，通常借助對(duì)專(zhuān)業(yè)技能考核以及身體素質(zhì)考核的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這兩者評(píng)估的最后分?jǐn)?shù)便是衡量學(xué)生體育成績(jī)的重要因素。即便也種評(píng)價(jià)方式有利于督促學(xué)生掌握好相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)體育技能，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看對(duì)于學(xué)生身心的發(fā)展是不利的。體育教學(xué)評(píng)價(jià)需要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，最好做到及時(shí)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，對(duì)于體育課堂上獲得較大進(jìn)步的學(xué)生給予公開(kāi)的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，將課堂成績(jī)及時(shí)記錄，用于最終的教學(xué)評(píng)價(jià)中。除此之外，還要重視學(xué)生上課態(tài)度以及身體素質(zhì)水平的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義，有利于培養(yǎng)全方位人才，滿足學(xué)生身體和心理上的需求。本文針對(duì)高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建進(jìn)行教育的探討，簡(jiǎn)要的分析了現(xiàn)今高校體育中存在的問(wèn)題和不足，提出了構(gòu)建體育教學(xué)創(chuàng)新體系的幾點(diǎn)建議，希望能夠促進(jìn)高校體育教育更好的發(fā)展。