趙廣煒

語言是社交活動中必不可少的交際工具，然而作為一名中學(xué)語文教師，靈活運用和掌握語言的魅力是必不可少的。語言的魅力在于提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，在語文課堂中，語文老師要擅于發(fā)揮語言美，讓學(xué)生對語文課堂感興趣，是提高語文課堂教學(xué)效率的重要途徑。蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率體現(xiàn)了教師的語言修養(yǎng)。這足以說明中學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)興趣主要來自教師在語文課堂上的語言魅力。語文教學(xué)的語言藝術(shù)就是語文教師能夠最大限度地將語文知識記憶到大腦的傳遞活動，那么，在中學(xué)語文教學(xué)中語文教師應(yīng)該如何運用語言魅力，如何把握語言藝術(shù)，就需要做到以下幾點：

一、做到“言之有理”

“理”是對事物認識正確與否的標準，對事物的認識都需要講求一個“理”字，也是事物發(fā)展的規(guī)律，需要我們?nèi)プ袷?。在中學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要言之有理，理到其成，學(xué)生也自然會心服口服，從而敬佩老師。如果老師的語言雜亂無章，語無倫次，學(xué)生對語言課堂必然會覺得無趣無味。教師需要以理服人，以理性的認識去征服語文課堂、征服學(xué)生，使學(xué)生對語文課堂感興趣，對語文老師感興趣，這樣才能使學(xué)生對語文津津樂道，對語文教師心悅誠服，做到言之有理的語文教學(xué)。

二、做到“言之有物”

“物”即事物，在中學(xué)語文課堂中所討論的具體對象、具體內(nèi)容。言之有物就是在說話和寫作過程中要對事物有具體的認識，不能空空而談，要有實感和形象性，能夠讓聽者或讀者實實在在地認識事物。中學(xué)語文課堂教學(xué)中的語言活動就需要“言之有物”，要用實實在在的語言來充實內(nèi)容，使學(xué)生能夠很容易地去理解教師所講的內(nèi)容，使復(fù)雜問題簡單化，為學(xué)生答疑解難。課堂上，教師是主要的表演者，表演的主要手段只有靠語言美來體現(xiàn)，“言之有物”的語言教學(xué)特點能夠讓語文課堂更加生動化，使語文課堂充滿活力，提高中學(xué)生對語文的興趣，學(xué)好語文。語文的教學(xué)重在“語”，語就是語言，語言的魅力就要求教師“言之有物”，所言內(nèi)容要充實合理，要有實感和實質(zhì)性的東西，將現(xiàn)實中的人或事結(jié)合書本課堂，有效地使學(xué)生吸收所講內(nèi)容，從而使學(xué)生愛學(xué)習(xí)。

三、做到“言之有序”

所謂“序”就是要有秩序，要符合常規(guī)，這里的“言之有序”就是指在語文課堂教學(xué)中所言要有序，所說要有邏輯性，不能一鍋燉，不能聲東擊西，要按照次序來講解。“言之有序”是中學(xué)語文課堂教學(xué)中所必須的，教師就需要在課前做好教案，將所講內(nèi)容排序，要有邏輯性地把課堂所要講的內(nèi)容整理清楚，深入分析在課堂上要講的內(nèi)容特點，從模向和縱向地去歸納課本知識，不能在課堂上想到什么說什么，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂。語文教師要在課堂教學(xué)中循序漸近地整合知識體系，有層次性地把知識講述給學(xué)生，理清次序，明確哪些內(nèi)容需要先講，哪些內(nèi)容需要后講，如何承上，如何啟下，怎樣過渡，怎樣收場等，把教師在課堂上所講知識總結(jié)成特有的認知規(guī)律讓學(xué)生去理解去學(xué)習(xí)，使課堂進行得井然有序，條理清晰，分清什么是重點，什么是難點，對重點和難點怎樣去講，這樣才能使學(xué)生容易記下老師所講內(nèi)容，達到事半功倍的效果。

四、做到“言之有德”

“德”就是德性，在中學(xué)語文課堂教學(xué)中要做到言之有德，才能做到以德育人。德育是現(xiàn)代語文教學(xué)的必然要求，德育理念是每位教師教學(xué)的手段。課堂教學(xué)的語言美同樣也體現(xiàn)在“德”上，語言的美感需要德來襯托。在中學(xué)生語文課堂上，教師要用德來教化學(xué)生，所講的道理都需要“言之有德”，把品德、道德、德性放在首位，用有德言論來洗禮學(xué)生，使學(xué)生能從小養(yǎng)成有德的習(xí)慣，加強學(xué)生個人綜合素質(zhì)，用一顆有德的愛心去面對生活和學(xué)習(xí)。俗話說，以德服人，教師本身有德，學(xué)生必然會去學(xué)習(xí)教師身上所具備的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生才會用敬慕的眼光去看待老師。中學(xué)語文課堂教學(xué)中語言的魅力是無窮的，要想讓學(xué)生對自己所言的內(nèi)容感興趣，首要的就是用傳統(tǒng)的德心去激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生用正確的心態(tài)來面對生活。在現(xiàn)在教學(xué)中一些老師體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍然存在，這從根本上激起了學(xué)生的逆反心理，用極端的方式只能使學(xué)生對師德產(chǎn)生質(zhì)疑，并且讓學(xué)生對老師產(chǎn)生對抗和厭煩心理。所以，我們要在語文教學(xué)課堂中注重語言用詞，注重“言之有德”地去教育學(xué)生。

五、做到“言之有趣”

“言之有趣”就是要求語文教師在語文課堂教學(xué)中表達要有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是學(xué)習(xí)語文最好的老師，有了興趣就不怕學(xué)不好?！把灾腥ぁ碑斎痪褪菍W(xué)生產(chǎn)生興趣的唯一途徑，只有老師所言有趣，學(xué)生才會去認真聽。中學(xué)語文課堂教學(xué)要做到“言之有趣”就需要教師在語文課堂中結(jié)合語境，也稱情景教學(xué)，將生活中的點點滴滴有趣的事物或故事與課堂結(jié)合來理解教師所言，讓學(xué)生更加生動地去理解?！把灾腥ぁ毙枰n堂互動，讓每個學(xué)生都參與到課堂中，打破傳統(tǒng)的灌輸式教育，讓學(xué)生成為語文課堂的主人。

美國著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系?！蔽乙詾椋Z文教師的課堂教學(xué)語言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來，愿課堂語言的合理運用最終成為繽紛教壇里一朵常開不敗的奪目奇葩。

參考文獻：

[1]高偉.語文教師潘吉榮：愛書心自暖[N].煙臺日報，2010.

[2]王立軍.對語文教師提高技能的幾點思考[J].學(xué)周刊，2014（15）.endprint