周杰

摘 要：構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂是當前小學數(shù)學教師普遍追求的目標，根據(jù)新課標要求，小學數(shù)學教學也在積極地探索和創(chuàng)新，通過采取多樣化的教學手段，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而有效地提高學生的學習積極性。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；多媒體；游戲；導入；新課標

一、以故事情節(jié)為導入途徑，激發(fā)學生興趣

在新課標中，著重提出對于導入環(huán)節(jié)的應(yīng)用，如何快速地集中學生的注意力，將有效的課堂時間把握好，是整堂課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此在小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學課上，教師要注重導入環(huán)節(jié)的利用，可以通過故事情節(jié)的方式，創(chuàng)設(shè)問題情境，從學生的生活實際出發(fā)，使之能夠產(chǎn)生共鳴和興趣，激發(fā)學生的好奇心，幫助學生將枯燥的文字描述轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮墓适聲?。例如，在認識分數(shù)的教學過程中，可以充分利用其故事情節(jié)作為導入。

同學們，你們知道嗎，光頭強現(xiàn)在不愛砍樹，愛上捕魚了，前幾天光頭強去抓了一筐的魚想要分給熊大和熊二，但是光頭強分魚的方式引起熊大和熊二的不滿，怎么辦？怎么分才能分給兩人一樣多呢？有哪位同學能幫一下他們呢？簡單的幾句話就能夠?qū)W生的注意力吸引本節(jié)課的內(nèi)容上，同時，從學生熟悉的事物入手能夠充分調(diào)動起積極性，使接下來分數(shù)的學習很輕松，教學效果也十分顯著。

二、以多媒體技術(shù)為手段幫助學生理解

多媒體技術(shù)的直觀性在教育教學中得到廣泛應(yīng)用，特別是對于小學生來說，他們的理解能力有限，抽象的文字敘述或講解往往很難引起學生的興趣，另一方面來說也不利于學生的理解。通過對學生身心發(fā)展規(guī)律進行分析后，可以明顯發(fā)現(xiàn)當前的小學生之間存在一定的個體差異，在教育教學的過程中，要充分尊重學生間客觀存在的個體差異，堅持因材施教的教育原則，充分利用多媒體信息技術(shù)，有針對性地對學生進行培養(yǎng)，從而讓學生真正成為課堂的主人。

例如，在認識鐘表的教學中，通過事先準備好的課件，向?qū)W生展示同學小明忙碌的一天，提問：從每天鬧鈴響起到晚上關(guān)燈休息，小明的一天在什么時候干了些什么事情呢？這個時間是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？又如，在認識圓的學習中，可以通過向?qū)W生介紹土樓旅游，利用課件向?qū)W生展現(xiàn)一些典型的土樓的圖片，并配上優(yōu)美的音樂，讓學生感受人類的智慧，并根據(jù)土樓的形狀引出“圓”的學習，既能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，更能夠擴大知識面，增加學生的體驗，讓學生可以更加直觀地認識到什么樣的圖形是圓形，圓形又在生活和學習中有哪些應(yīng)用。

三、以游戲為輔助，激發(fā)學習積極性

在小學數(shù)學的教學過程中，游戲教學法也是效果較明顯的一種方式，畢竟小學階段的學生特別是低年級的學生自控能力較弱，注意力較為分散，對于小學數(shù)學這種邏輯性較強的課程來說，難免在學習和教育中會有一定的難度。但是也正是因為小學生的種種特性，在教學過程中，教師也可以充分利用游戲教學法，來促進學生生理和心理的發(fā)展。

例如，在圖形的認識中，在正式講課之間，教師可以將游戲法融入其中，將準備好的教具袋展示出來，說：同學們，老師有一個多寶袋，里面藏著許多的寶貝，大家想不想看下？隨后找一名學生在教具袋中任意抽取一個圖片，向同學們展示出來，并回答圖形卡的名字，如果回答正確，同學就掌聲鼓勵，如果回答有誤，教師也要積極引導學生說出正確的答案。通過簡單的游戲就能夠?qū)⑦^去學習的知識進行有效的復(fù)習，同時檢查學生的掌握情況。

又如，學生學習乘法口訣時，對于這些記憶性的內(nèi)容往往不太感興趣，教師可以通過游戲教學法將現(xiàn)有的邏輯記憶的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ挠螒?。將口訣打印在口算卡上，隨機發(fā)給同學，任意選擇一名同學開始游戲，有一名同學拿著口算卡片“4×6”說：“我是4×6，我的答案你在哪？”知道正確答案的學生回答“在這里，四六二十四”，并接著說道：“我是9×3，我的答案你在哪？”以此類推，在班級內(nèi)循環(huán)進行這個游戲，不僅能夠有效提高學生學習乘法口訣的效率，更有利于學生的計算，為口算打下基礎(chǔ)。學生則可以在這種游戲的氛圍內(nèi)提高自己口算的能力。

總之，在新課標背景下，教師要從自身出發(fā)，不斷提升自己的執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)水平，結(jié)合新課標提出的要求和挑戰(zhàn)，在探索中逐步形成符合當前小學生身心發(fā)展的教學途徑和手段，通過輕松、有趣的導入環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學生的積極性和興趣，從而能夠在整堂課的學習中充分發(fā)揮出其主觀能動性；通過多媒體信息技術(shù)的綜合性手段，將畫面和情節(jié)生動直觀地展現(xiàn)在學生的面前，從而促進學生對知識的理解和認識，加速學生從無意注意向有意注意的轉(zhuǎn)變；通過生動、多樣的游戲教學法，讓學生能夠在游戲中學會思考、學會合作、學會創(chuàng)新，將枯燥的數(shù)學學習轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎愿鼜姷挠螒颍ㄟ^積極的改革和創(chuàng)新，充分地發(fā)揮出自己作為教學過程中引導者的角色，積極鼓勵學生采取自主、合作、探究的學習模式，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣?？偠灾?，新課標對小學數(shù)學教學提出了新的要求和挑戰(zhàn)，而小學數(shù)學教師們要適應(yīng)時代的發(fā)展要求，積極提高自身的綜合素質(zhì)，采取多樣化的教學手段，使課堂變得有趣，從而能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標，完成素質(zhì)教育對教師提出的新的要求和挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]徐斌艷.數(shù)學教育展望[M].華東師范大學出版社，2011.

[2]馬云鵬.小學數(shù)學教學論[M].人民教育出版社，2013.

[3]羅增儒，李文銘.數(shù)學教學論[M].陜西師范大學出版社，2013.