劉保貴

數(shù)學是以客觀世界的數(shù)量關系和空間形式作為研究對象的，由于數(shù)量關系和空間形式本身就是抽象概括的結果，所以數(shù)學本身是一門內容抽象而枯燥的學科。如何把枯燥乏味的數(shù)學變得有趣是我們每個數(shù)學教師必須思考的。俗話說：“興趣是最好的老師。”我們可以想象如果每位學生都有濃厚的數(shù)學學習興趣，那么我們的數(shù)學教學將變得更有意義，那么如何才能培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣呢？

一、在課堂內外多運用語言教學藝術

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“同樣的教學方法，因為語言的不同，結果可能相差20倍。”生動有趣的語言，不但能引起學生的注意力，而且還能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。數(shù)學學科比較單調、乏味，內容安排也不如語文、英語學科生動形象，所以在教學過程中要想辦法使自己的語言生動有趣、言簡意賅、富有吸引力。無論是學生還是老師都喜歡平等、和諧、輕松的課堂氣氛，讓每個學生都能積極地參與到課堂中來，讓他們變成課堂的主人，他們的學習積極性被調動起來，這樣才能最大限度地激活潛在的學習欲望。課堂內外多一點讓學生發(fā)表自己的想法，哪怕錯了我也從不批評，而是微笑著鼓勵他們，說他們是愛動腦筋的孩子，這樣除了會提高學生學習的興趣外，還培養(yǎng)了學生追求知識的熱情，同時消除學生學習緊張的情況，使學生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

二、課堂多動手實踐操作

數(shù)學知識的抽象概括性和小學生思維的具體形象性，客觀地要求數(shù)學的學習活動應從具體直觀出發(fā)，逐步走向抽象概括，在向學生傳授抽象的數(shù)學知識時盡可能多地讓他們親自動手實踐操作。動手操作是小學生喜愛的學習方式，能夠滿足他們的好奇心、好動的天性和喜歡表現(xiàn)自己所思、所創(chuàng)的欲望。所以在教學中我會對教學內容進行精心組織，設計富有兒童樂趣的學習材料和活動，讓所有學生都能親手操作、實踐，親身經歷、感受，在動手、動腦中探尋、獲取知識，學生的求知欲和學習潛能就能得到有效的激發(fā)和挖掘，抽象思維活動也就有了實踐基礎。例如在學習一年級“10可以分成幾和幾”時，怎樣才能有序、不遺漏、不重復地分一分呢？我讓每個學生提前準備好10根塑料小棒，課上讓他們動手分一分，有了操作的表象，一方面對學生記憶10的組成是一種有效的支撐，同時也讓學生感受到兩個量的變化關系，感受有序的價值。孩子很輕松地學會了。再如學習“分數(shù)”時我讓學生用長方形、正方形等紙片自己動手折一折、畫一畫，表示出自己想得到的分數(shù)等。

三、讓課堂和生活聯(lián)系起來

數(shù)學來源于生活，又服務于生活。新課標指出：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。”所以，數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性。讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活，這樣才能真正調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。在教學中教師應聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設出各種具有問題和故事情景的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生心里產生一種強烈的求知欲，為學生進行自主探索創(chuàng)造良好的條件。例如，在六年級學生認識“百分數(shù)”之前，可以指導學生進行一次數(shù)學課外實踐活動：在生活中哪些地方你看到百分數(shù)，并用筆記下來。你知道它的含義嗎？這個活動的目的主要是使學生通過收集、思考，親身感受到數(shù)學知識與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗，培養(yǎng)能力，形成良性循環(huán)的主動學習狀態(tài)。再如教“認識鐘表”我是以猜謎語的形式開始教學的，“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完?！睂W生高高地舉起小手，爭著要回答。學生的積極性被調動起來，帶著高漲的情緒進入課堂。

四、充分利用現(xiàn)代教學手段教學

傳統(tǒng)教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單一，學生在學習過程中易感到疲勞和厭倦，學習興趣也會受到影響。多媒體可以利用不斷切換的畫面，讓學生的情緒高漲，使學習的積極性被調動起來。多媒體由于圖、文、聲并茂、形象直觀生動，將課堂由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播，如在教學“認識周長”時我用課件出示一副場景圖，兩只小昆蟲，兩片樹葉，一段愉悅的音樂開始了，兩只小蟲沿著葉子的邊沿開始爬行，等爬完一周，我開始介紹周長的定義。讓學生在輕松愉悅中掌握了周長的概念。數(shù)學有些知識很抽象，僅靠老師的語言表達是不夠的，多媒體可以把抽象的文字信息轉化為形象的圖像。如我在進行“圓的面積”教學時，我用班班通出示課件，把一個圓沿一條直徑分為上下兩部分再沿圓心平均分成8份，上面4份下面4份拼成一個圖形，再把圓平均分成16份、32份、64份、128份等，結果發(fā)現(xiàn)一個圓平均分的份數(shù)越多，它們拼成的圖形越接近長方形，從而找出長方形的長和寬與圓的半徑、周長的關系，學生很快推導出圓的面積公式。

總之，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣方法是多種多樣的，如多關心愛護學生，不斷提高自己的教學水平等等。我們要在教學中不斷地去發(fā)現(xiàn)，讓孩子快樂地學習，快樂地成長。

參考文獻：

[1]國占嶺.如何設計小學數(shù)學課堂提問[J].學周刊，2016（2）.

[2]張瑰紅.淺談如何促進小學生數(shù)學學習能力的提升[J].學周刊，2012（29）.

編輯 李博寧