崔翔飛

[摘 要] 當(dāng)前國(guó)家在全國(guó)各個(gè)省市推行新課改，從新課改的本質(zhì)上來講，是為了促使國(guó)內(nèi)各個(gè)教學(xué)階段快速提升教學(xué)效果，培養(yǎng)更多全面發(fā)展、能夠?yàn)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)力量的優(yōu)秀人才。職業(yè)中學(xué)也需要將新課改良好踐行，無論是在語文、數(shù)學(xué)等主要課程，還是在美術(shù)、音樂等輔助課程上均需要進(jìn)行教學(xué)更新調(diào)整。針對(duì)美術(shù)課程教學(xué)更新，應(yīng)該從素描教學(xué)入手，因?yàn)樽鳛槔L畫較為基礎(chǔ)形式的素描，只有將其較好地教授給學(xué)生，才能促使學(xué)生在美術(shù)上有更好的造詣?；诖?，就當(dāng)前職業(yè)中學(xué)美術(shù)課程素描教學(xué)中頭像寫生提出幾點(diǎn)發(fā)展建議。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中學(xué)；素描；頭像寫生；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0126-01

眾多周知，素描本質(zhì)上屬于對(duì)空間質(zhì)量以及明暗關(guān)系予以良好展現(xiàn)的一種美術(shù)藝術(shù)，而這也構(gòu)成了造型藝術(shù)關(guān)鍵要素，因此素描該種表現(xiàn)形式用來詮釋頭像造型非常合適，而頭像寫生則常常是藝術(shù)院校招考的必考項(xiàng)目。當(dāng)前，一些學(xué)生苦于日夜苦練頭像寫生卻成績(jī)止步不前，關(guān)鍵還在于沒有掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，而美術(shù)教師就需要對(duì)此優(yōu)化頭像寫生方面的日常教學(xué)。下面就當(dāng)前職業(yè)中學(xué)美術(shù)課程頭像寫生提出一些有效的教學(xué)建議。

一、頭像寫生有效教學(xué)之頭像結(jié)構(gòu)的理解

一般來講，外形之所以產(chǎn)生改變主要是建立在內(nèi)部結(jié)構(gòu)實(shí)際運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)之上，而針對(duì)頭像寫生如果從外輪廓線予以描繪則如只畫出了“老虎皮”，卻無法展現(xiàn)老虎的精神，這也是當(dāng)前眾多學(xué)生常犯的錯(cuò)誤之一[1]。其實(shí)畫頭像的根本在于對(duì)其解剖結(jié)構(gòu)予以深入性了解，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)形式表現(xiàn)著形體榫接穿插重要關(guān)系，能夠良好地把握形體中的連接關(guān)系，才能真正抓住頭像本質(zhì)，由此可見頭像結(jié)構(gòu)深入理解的重要繪畫意義。例如，年輕女性頭像中棱角比較少，因?yàn)槟昙o(jì)較輕，有著較厚的機(jī)體脂肪以及細(xì)秀的骨骼，此外在筋腱力度上也明顯較弱，所有的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折關(guān)系以及形體銜接多表現(xiàn)為隱蔽之態(tài)。對(duì)此，學(xué)生就需要對(duì)女性頭像結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入性良好理解，對(duì)肌肉特征以及表層骨骼等做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上再行頭像外部特征的實(shí)際描述，這樣才能展現(xiàn)出頭像內(nèi)在與外表的渾然一體。反之，如果不加理解頭像結(jié)構(gòu)，則繪畫出來的年輕女性則較為容易流于無骨骼以及無框架結(jié)構(gòu)的充氣人性。

二、頭像寫生有效教學(xué)之應(yīng)用正確觀察方法

頭像寫生本質(zhì)上屬于視覺形象的一種描繪，學(xué)生多依托于自身觀察來繪畫，而觀察對(duì)于展現(xiàn)頭像也起著重要的影響作用[2]。正確的觀察方法是取勝的法寶，這里所講的觀察是建立在整體觀察基礎(chǔ)之上，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際踐行起來卻較為困難。日常繪畫通過一筆筆描繪完成，學(xué)生在此過程中多表現(xiàn)為對(duì)頭像局部的描繪，換句話來講就是陷入局部描繪之中難以平衡整體關(guān)系，最終畫面效果就是整體頭像比例不夠協(xié)調(diào)或者是有著較為混亂的畫面關(guān)系，由此可見頭像素描整體觀察的重要意義。其實(shí)，整體觀察需要將大關(guān)系把控好，良好歸納形體，尋找出頭像中的結(jié)構(gòu)特征，如整體觀察之下方可將頭像臉型進(jìn)行由字臉以及申字臉和相應(yīng)的國(guó)字臉、三角臉等概括劃分，這樣學(xué)生在依托于整體觀察的時(shí)候就能夠脫離于局部描繪的泥潭之中，更好地展現(xiàn)頭像。

三、頭像寫生有效教學(xué)之應(yīng)用合理表現(xiàn)手段

每個(gè)學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)或者是經(jīng)驗(yàn)各有不同，由此在素描繪畫的過程中也就具備了多樣的繪畫步驟。而作為學(xué)生來講，還是應(yīng)該遵循特定繪畫步驟，如先進(jìn)行頭像整體性觀察，之后進(jìn)行特征尋找，然后予以整體性表現(xiàn)。針對(duì)表現(xiàn)方式日常強(qiáng)調(diào)的是從大比例關(guān)系以及形體結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的明暗關(guān)系上展開，對(duì)此部分學(xué)生理解不夠透徹，進(jìn)而走上了為了凸顯明暗進(jìn)而添加明暗的畸形道路。其實(shí)，明暗關(guān)系屬于頭像結(jié)構(gòu)處于光線環(huán)境之下的正常起伏狀態(tài)，展現(xiàn)的是頭像內(nèi)在空間體積方面的實(shí)際關(guān)系，尤其是暗與明相交之處更是凸顯頭像結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵區(qū)域，因此學(xué)生需要依托合理的比較方法對(duì)頭像暗部和相應(yīng)的亮部區(qū)域予以深入性對(duì)比，這樣通過整體表現(xiàn)以及對(duì)比明暗方可將頭部細(xì)微之處變化充分地展現(xiàn)出來，頭像的虛實(shí)變化或者是寬窄區(qū)別也能夠更好地凸顯而出，最終完成的頭像素描作品自然較好?？偟膩碇v，合理的表現(xiàn)手段以及正確的觀察方法和相應(yīng)的理解頭像結(jié)構(gòu)較為重要，也是當(dāng)前頭像寫生較為有效的教學(xué)手段[3]。

綜上分析可知，當(dāng)前各個(gè)藝術(shù)院校在考核學(xué)生的時(shí)候常常將素描中的頭像寫生作為重要考核內(nèi)容，對(duì)于該考核項(xiàng)目，學(xué)生往往頭痛不已，對(duì)此教師需要促使學(xué)生真正對(duì)頭像結(jié)構(gòu)予以良好理解，還需要應(yīng)用正確科學(xué)的觀察方法，并依托于合理的表現(xiàn)手段等提高學(xué)生的頭像寫生成績(jī)。而本文將職業(yè)中學(xué)方面關(guān)于頭像寫生的素描教學(xué)作為研究核心，期望為后續(xù)關(guān)于頭像寫生方面的研究提供理論上的參考依據(jù)，更旨在為中職美術(shù)教學(xué)未來的優(yōu)化發(fā)展獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡忠立.惟妙惟肖形神皆備：淺談素描寫生教學(xué)中準(zhǔn)確判斷能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2012（10）：104-105.

[2]林生芽.學(xué)習(xí)素描方法之我見：中職學(xué)校美術(shù)班素描教學(xué)的探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（3）.

[3]胡玉匯.淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在素描課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2013（21）.