摘 要：幼兒舞蹈教育中不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的舞蹈知識(shí)，還要促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。在舞蹈教學(xué)中通過律動(dòng)教學(xué)能夠在一定程度上促進(jìn)幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，取得較好的教學(xué)效果。本文先闡述了幼兒舞蹈教育中的律動(dòng)教學(xué)的價(jià)值，接著提出了幼兒舞蹈教育中律動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，以便取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒；舞蹈教育；律動(dòng)教學(xué)

律動(dòng)指有節(jié)奏的活動(dòng)，律動(dòng)教學(xué)法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到一定的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種的方法。律動(dòng)教學(xué)法在幼兒園中的實(shí)施能夠一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效果。律動(dòng)教學(xué)法通過引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，從而有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)用律動(dòng)教學(xué)法能夠讓孩子更好的享受音樂，感受節(jié)奏，從而從產(chǎn)生和音樂節(jié)奏相適應(yīng)的情感內(nèi)容。這種情感是學(xué)生在自由節(jié)奏的引導(dǎo)下孩子用身體自然表達(dá)出來(lái)的，通過律動(dòng)教學(xué)可以更好激發(fā)孩子對(duì)音樂的情感，能讓孩子將情感轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)奏，幼兒通過這種節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，提升幼兒的舞蹈興趣，取得較好的教學(xué)效果。

一、幼兒舞蹈教育中的律動(dòng)教學(xué)的價(jià)值

（一）更好理解舞蹈內(nèi)容和情感

幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解是進(jìn)行舞蹈表達(dá)的基礎(chǔ)，幼兒如果不能對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行很好的理解，就不能通過自身動(dòng)作將舞蹈表達(dá)出來(lái)，為此，讓孩子理解舞蹈內(nèi)容的能力是至關(guān)重要的。通過律動(dòng)教學(xué)法能讓幼兒從多種感官獲得相應(yīng)的刺激，律動(dòng)能夠?qū)⒍喾N刺激幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容和相應(yīng)的情感，對(duì)幼兒舞蹈理解能力的提升對(duì)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)具有積極的作用。

（二）幫助幼兒有效識(shí)記

在舞蹈學(xué)習(xí)中，幼兒需要對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行有效識(shí)記這樣幼兒才能掌握舞蹈動(dòng)作對(duì)舞蹈進(jìn)行表現(xiàn)，律動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用符合幼兒的記憶特點(diǎn)，能夠讓幼兒更好的識(shí)記舞蹈內(nèi)容，使得幼兒能夠完整表達(dá)舞蹈動(dòng)作，這對(duì)提升幼兒的舞蹈素養(yǎng)具有重要的作用。

二、幼兒舞蹈教育中律動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生感受音樂進(jìn)行舞蹈律動(dòng)學(xué)習(xí)

在舞蹈學(xué)習(xí)中音樂具有重要的作用，在舞蹈學(xué)習(xí)中通過音樂能夠營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中對(duì)音樂進(jìn)行感受具有重要的意義。通過音樂能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒通過聽覺方面的感受能夠更好的感受音樂，在音樂中進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂中的節(jié)奏和韻律，為幼兒學(xué)習(xí)音樂的打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在律動(dòng)教學(xué)中教師能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過選擇相應(yīng)的律動(dòng)音樂，讓幼兒通過反復(fù)聆聽音樂，對(duì)音樂的節(jié)奏和旋律有一定的了解，體會(huì)音樂具有的強(qiáng)大動(dòng)力，提升幼兒自身對(duì)音樂的感知能力，在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈之前，教師可以為幼兒選擇一些動(dòng)感比較強(qiáng)的音樂，通過引導(dǎo)幼兒聆聽這些音樂，從而更好的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。通過音樂可以有效觸動(dòng)幼兒本身的聽覺，讓幼兒在聆聽音樂的過程中進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)想鞥好現(xiàn)象，學(xué)生通過聆聽音樂感受樂曲的美妙。教師在引導(dǎo)學(xué)生聽音樂的基礎(chǔ)上要能夠?qū)τ變哼M(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)，可以通過圖片、動(dòng)畫的形式等讓幼兒對(duì)音樂本身的思想性、藝術(shù)性有所理解，培養(yǎng)幼兒思維，讓幼兒通過音樂進(jìn)行更好的舞蹈學(xué)習(xí)。在舞蹈學(xué)習(xí)中通過讓幼兒更好的理解音樂從而能夠起到較好的學(xué)習(xí)效果，幼兒對(duì)音樂的理解能力一般比較差，在音樂學(xué)習(xí)中教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中做些相應(yīng)的拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作，從而讓幼兒具有一定的節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升舞蹈節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（二）應(yīng)用舞蹈規(guī)律進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)

幼兒早期活動(dòng)一般是原始本能的反映，幼兒動(dòng)作缺乏功利性，幼兒通過原始動(dòng)作來(lái)展示生命活力，這種原始動(dòng)作也是幼兒進(jìn)行舞蹈發(fā)展的動(dòng)力所在，在我國(guó)民族發(fā)展中也存在很多舞蹈動(dòng)作。在這些舞蹈動(dòng)作中包含最基本的動(dòng)作原始，這些都說(shuō)明舞蹈動(dòng)作本身不帶有功力性，是幼兒身體本能的一種表現(xiàn)，舞蹈是生命本能的自然需求。為此，在舞蹈教育中的律動(dòng)教學(xué)法時(shí)首先要能夠?qū)τ變罕旧硖攸c(diǎn)進(jìn)行了解，了解幼兒的一些本能舞蹈動(dòng)作。在舞蹈教學(xué)中再根據(jù)舞蹈規(guī)律，對(duì)幼兒的一些動(dòng)作進(jìn)行舞蹈指導(dǎo)，通過音樂給予幼兒的刺激，讓幼兒通過簡(jiǎn)單鮮明的音樂進(jìn)行舞蹈教育的開展。在律動(dòng)教學(xué)中要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的表現(xiàn)，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些具有優(yōu)美旋律的音樂，通過英語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)心情感，利用舞蹈規(guī)律進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，讓幼兒通過肢體表現(xiàn)內(nèi)心情感。通過這種方式能夠調(diào)動(dòng)幼兒自身創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

在幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)用律動(dòng)教學(xué)法能夠讓孩子更好的享受音樂，感受節(jié)奏，從而從產(chǎn)生和音樂節(jié)奏相適應(yīng)的情感內(nèi)容。對(duì)幼兒舞蹈理解能力的提升對(duì)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)具有積極的作用。律動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用符合幼兒的記憶特點(diǎn)，能夠讓幼兒更好的識(shí)記舞蹈內(nèi)容，使得幼兒能夠完整表達(dá)舞蹈動(dòng)作。通過音樂能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒通過聽覺方面的感受能夠更好的感受音樂，在音樂中進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂中的節(jié)奏和韻律，為幼兒學(xué)習(xí)音樂的打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在舞蹈教育中的律動(dòng)教學(xué)法時(shí)首先要能夠?qū)τ變罕旧硖攸c(diǎn)進(jìn)行了解，了解幼兒的一些本能舞蹈動(dòng)作。在舞蹈教學(xué)中再根據(jù)舞蹈規(guī)律，對(duì)幼兒的一些動(dòng)作進(jìn)行舞蹈指導(dǎo)。在教育教學(xué)中還要不斷探索律動(dòng)教學(xué)的措施，以便取得更好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

劉曉玲（1970.08—），女，籍貫：山東臨沂；學(xué)歷：本科；職稱：一級(jí)教師；研究方向：學(xué)前教育；單位：平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園。