余文華+許艷

摘 要：教育部提出了要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)教育模式取代知識傳授體系將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中的重要節(jié)點，是素質(zhì)教育再出發(fā)的起點，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；持之以恒；核心素養(yǎng)

新教育告訴我們教育的目的是讓受教育者過上幸福的生活，在受教育的過程中也始終是幸福的，始終是快樂的。強調(diào)師生都過一種幸福的生活，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成。核心素養(yǎng)告訴我們要深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要性。良好的習(xí)慣可以促使獲取知識能力的提高。習(xí)慣就像指南針，指引著每個人的行動?；仡櫼恍┟说某砷L歷史，他們是因為長期堅持了良好的行為習(xí)慣成就了自己。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)離不開培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)重在養(yǎng)成好習(xí)慣

1.要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

學(xué)生的生活習(xí)慣是基礎(chǔ)，是孩子今后的生活能力。它包含了學(xué)生多方面的習(xí)慣。如：飯前便后洗手、早晚刷牙、勤換衣服、勤剪指甲、勤洗澡等衛(wèi)生習(xí)慣；愛惜糧食、不挑食等飲食習(xí)慣；遵守交通規(guī)則、不玩火等安全習(xí)慣；每天鍛煉一小時、積極參加各種活動的運動習(xí)慣；自己的事自己做、學(xué)會做家務(wù)等勞動習(xí)慣；尊老愛幼、禮貌待客、坐有坐相、站有站相等禮貌習(xí)慣。

2.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

簡單地說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是教會孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是獲取知識的能力。首先，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是最好的老師；然后是培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣，奠定思維能力；第三是培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成愛聽、會聽的習(xí)慣，從聽中提高分析能力；第四是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，不動筆墨不看書，培養(yǎng)讀書的能力；第五是養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的能力；第六是養(yǎng)成安全上網(wǎng)查資料的習(xí)慣；第七是養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的書寫能力；第八是養(yǎng)成自覺認(rèn)真完成作業(yè)并仔細(xì)檢查的習(xí)慣；第九是培養(yǎng)積極發(fā)言、敢于表達的習(xí)慣，提高自己的語言表達能力等。

3.要對學(xué)生進行愛美、審美的習(xí)慣培養(yǎng)

生活是美好的，學(xué)生沒有審美、愛美的思想是不完整的。要培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美的能力就要養(yǎng)成愛美、審美的習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、養(yǎng)成保護大自然的習(xí)慣；然后是保持樂觀健康心態(tài)，養(yǎng)成贊美他人的好習(xí)慣；第三是通過美術(shù)、音樂等學(xué)科對學(xué)生進行體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的習(xí)慣培養(yǎng)；第四是養(yǎng)成自我完善、改正錯誤的好習(xí)慣。這些都是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會與人和諧相處的途徑。

4.要培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣

核心素養(yǎng)體系包含社會交往，主要要培養(yǎng)學(xué)生有以下品德：首先要培養(yǎng)學(xué)生守信用；然后是學(xué)會分享；第三是教育學(xué)生學(xué)會樂于助人；第四是教育學(xué)生學(xué)會寬容；第五是教育學(xué)生學(xué)會真誠交往；第六是交往自信，不怯懦、不膽小等。

5.要培養(yǎng)學(xué)生良好的社會習(xí)慣

主要是培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，遵守社會準(zhǔn)則的好習(xí)慣：如在公共場合不大聲喧嘩，尊重世界各地各民族的信仰、風(fēng)俗、道德、法律等方面的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)好習(xí)慣需要老師持之以恒

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，可塑性很強，他們很容易被自己經(jīng)常接觸到的事物形象所感化。首先，教師要給學(xué)生一個良好的形象，因為學(xué)生會把老師的一言一行當(dāng)做自己模仿的對象。應(yīng)試教育由于過度關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽略了習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校及教師要持之以恒地抓好習(xí)慣教育，德育工作要月月有主題，學(xué)科教育要把習(xí)慣教育作為重要工作來抓。只要行動就會有收獲，只要堅持就會有奇跡。

三、培養(yǎng)好習(xí)慣需要家校形成合力

學(xué)校是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要場所，也承擔(dān)著學(xué)生養(yǎng)成教育的重任，但是離開了良好的家庭教育是不能成功的。有的家長不注重個人修養(yǎng)，習(xí)慣不好，直接導(dǎo)致孩子沒有好習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，沒有父母的正確引導(dǎo)和教育，孩子不會有好習(xí)慣。因此，學(xué)校也要在認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的同時，正確引導(dǎo)孩子的父母，讓父母用積極的力量影響孩子，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。只有家庭與學(xué)校達成共識，形成合力，才能使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為重點來抓。作為教師還應(yīng)思考從哪些方面入手對學(xué)生進行習(xí)慣培養(yǎng)，還應(yīng)研究哪些習(xí)慣是學(xué)生易得的，哪些是在家庭教育養(yǎng)成的，哪些是在學(xué)校教育中養(yǎng)成的。教師的工作重點不是教會學(xué)生知識，而是培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)能力。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者，更是學(xué)生思想品格上的引路人，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，而是一個潛移默化的過程，在平時的工作中不斷探究，總結(jié)經(jīng)驗，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]黃寶權(quán).中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析[J].教育探索，2016（11）：14-16.

[2]胡曉飛.培養(yǎng)核心素養(yǎng)，帶動班級管理[J].學(xué)園，2014（36）：61.

編輯 李琴芳