陳微

摘 要：隨著新課改的全面實(shí)施和不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)也面臨著一系列的改革要求，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師亟待解決的問題，也是重點(diǎn)闡述的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

我國(guó)的教育事業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展也獲得了較快的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育中的重要組成部分，課堂教學(xué)效率受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在新課改背景下，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前小學(xué)老師重要的教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)模式以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)等多個(gè)方面就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂談一談自己的

看法。

一、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的注意力

據(jù)相關(guān)資料顯示，如果學(xué)生在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意力不集中，在新課的開展過程中就很難再集中注意力。因此，數(shù)學(xué)老師要重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在新課的起始階段就將學(xué)生的注意力全部集中起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的探索欲望，這樣能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。如何創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)？筆者認(rèn)為，首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有趣味性。其次，要有激發(fā)性。導(dǎo)入新課的方式有很多種，老師要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力等選擇最佳的新課導(dǎo)入方式。比如，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡故事和游戲，數(shù)學(xué)老師可以利用游戲或者故事導(dǎo)入新課。比如，筆者在教“圓周率”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，首先讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備相關(guān)的道具，如硬紙板做成的圓、直尺、皮尺等，在開始講這節(jié)課之前，筆者先讓學(xué)生利用皮尺和直尺測(cè)量出圓的直徑和周長(zhǎng)，然后通過計(jì)算得出周長(zhǎng)和直徑之間的關(guān)系，誰的答案與筆者的答案最接近即為獲勝者。在這個(gè)游戲中，學(xué)生的興趣和熱情非常高漲，課堂氣氛也十分活躍，每一個(gè)學(xué)生都為了獲勝而全身心進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。教學(xué)結(jié)果也表明，學(xué)生對(duì)于“圓周率”這一節(jié)內(nèi)容的把握相當(dāng)牢固，而且在計(jì)算圓周長(zhǎng)的時(shí)候也很少再出錯(cuò)。除此之外，故事導(dǎo)入法也是筆者經(jīng)常使用的一種新課導(dǎo)入方式，這種導(dǎo)入方式相對(duì)于游戲?qū)敕ǜ雍?jiǎn)單。比如在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者就編了一個(gè)故事：小兔子、小猴子和小馬兒一起比賽賽跑，小兔子用了3個(gè)小時(shí)，小猴子用了180分鐘，小馬兒1080秒，三個(gè)小動(dòng)物都覺得自己跑得最快。筆者利用這個(gè)小故事向?qū)W生提問：同學(xué)們說，哪個(gè)小動(dòng)物跑得最快？在這個(gè)故事的引導(dǎo)下，學(xué)生很快掌握了時(shí)、分、秒的概念和相互之間的換算關(guān)系。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂使用“灌輸式”教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生機(jī)械地接受老師講解的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，如果僅僅依靠老師的講解，學(xué)生不僅難以理解，而且感到枯燥，繼而喪失學(xué)習(xí)興趣[2]。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師要將課堂交給學(xué)生，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是被迫學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，還會(huì)讓學(xué)生受益終生，為學(xué)生今后的全面、可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)采用小組合作教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后給學(xué)生一個(gè)問題，讓每組學(xué)生相互之間交流和討論。這種教學(xué)模式不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的情感交流，同時(shí)也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生自己探索出來的知識(shí)遠(yuǎn)比老師直接講授的要好得多，學(xué)生理解得更加透徹，掌握得也更加牢固。

三、結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方式也逐漸走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)前數(shù)學(xué)老師必須要掌握的一種技能，多媒體就是當(dāng)前小學(xué)課堂上比較常見的一種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。多媒體集聲音、視頻、圖片于一體，能夠?qū)⒁恍┏橄蠡闹R(shí)變得形象化、具體化，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除此之外，數(shù)學(xué)老師也可以在備課的時(shí)候利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的教學(xué)案例，通過觀看一些優(yōu)秀的教案不斷提高自己的教學(xué)能力。而且數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體制作微視頻，每個(gè)微視頻中包含一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課下觀看，也可以和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行有效的配合，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就可以充分照顧到每一個(gè)學(xué)生，真正做到因材施教，從而全面提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師首先要樹立正確的教育觀念，對(duì)新課改要求進(jìn)行深入的研究，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教育手段豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晨宇.淺談新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（5）：11-15.

[2]歐喜生.淺談新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育，2014（1）：6-8.

編輯 趙飛飛