任生林

摘 要：新時代下，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，已逐漸被教育工作者運用于實踐中。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，運用多媒體對學(xué)生開展教學(xué)工作，能為教、學(xué)兩方面帶來多重意義。對多媒體教學(xué)進(jìn)行了概述，對多媒體教學(xué)的意義進(jìn)行了分析，并提出了將多媒體引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐；多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)又可以稱為計算機輔助教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。面對新的教學(xué)背景，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對多媒體教學(xué)這一新型的教學(xué)模式進(jìn)行關(guān)注，力求通過發(fā)揮其最大優(yōu)勢促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所成長。下面，筆者就對多媒體教學(xué)的概念、意義、措施進(jìn)行分析。

一、多媒體教學(xué)的概述

多媒體計算機輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機組合，并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，通過使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

多媒體教學(xué)其實古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片等進(jìn)行教學(xué)。但是在20世紀(jì)80年代開始，出現(xiàn)采用多種電子媒體如電子白板、幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用于課堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。90年代起，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件開展的教學(xué)活動過程。

二、將多媒體引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

運用多媒體教學(xué)，能為教師和學(xué)生帶來多重益處，促使教師教學(xué)工作不斷發(fā)展，使學(xué)生能在新型的教學(xué)模式下不斷成長。

1.有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

環(huán)境對于個體的成長和發(fā)展具有重要的影響作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將多媒體引入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，利用多媒體開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生能在對此產(chǎn)生好奇的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)更加高效。

2.有利于降低思維難度，便于學(xué)生理解

多媒體設(shè)備的實用性，在于其能集多種知識呈現(xiàn)方式于一身：圖像、聲像、文字等等，利用多媒體對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，能在相當(dāng)程度上促進(jìn)學(xué)生對知識形成全面、完整的認(rèn)識，從而降低學(xué)生的思維難度，便于學(xué)生理解，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作取得更高的成效。

3.有利于突出重難點，促進(jìn)學(xué)生探究

利用多媒體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對教學(xué)內(nèi)容中的重、難點進(jìn)行分層次的展現(xiàn)，促使學(xué)生在錯落有致的教學(xué)中明確自身的學(xué)習(xí)方向，從而為提高自身的學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)自身在確切方向的指引下探究數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)，為教師提高自身的教學(xué)效果奠定前提。

4.有利于提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生體驗

利用多媒體開展教學(xué)，能利用多種知識的呈現(xiàn)方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而使學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師能在減輕壓力的同時提高教學(xué)效率，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能保證在“量”的基礎(chǔ)上提升其“質(zhì)”。

三、將多媒體引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

將多媒體運用于課堂教學(xué)過程的初衷，就在于利用多媒體豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，為教師的教學(xué)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在新型的教學(xué)模式下，獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能在好奇心、興趣的指引中，提高課堂的參與度，從而使課堂教學(xué)取得成效。例如，我們在對學(xué)生進(jìn)行“圖形的運動”這一堂課的教學(xué)過程中，可以利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)多種圖形，這些圖形可以包括學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常見的三角形、扇形、梯形及其組合體等，還可以包括日常生活中常見的商標(biāo)、實物（如葉子、電扇）等等，用這些圖形幫助學(xué)生進(jìn)行平移、重合、對稱的深刻理解，從而促使學(xué)生能在豐富的課堂內(nèi)容中獲得更加全面的認(rèn)識，提高教師的教學(xué)成效。

2.利用多媒體降低思維難度，促進(jìn)理解

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域極為廣泛，其具有較高的抽象性和概括性，針對數(shù)學(xué)中一些需要抽象思維進(jìn)行想象的知識內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體為學(xué)生降低思維的難度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生能在多媒體的輔助下，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固、靈活運用知識。例如，我們在對學(xué)生進(jìn)行“小數(shù)的加法與減法”這一部分的教學(xué)時，可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)整數(shù)加減法的豎式計算方式，利用這一部分內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)的鋪墊，讓學(xué)生明白小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的原理類似，進(jìn)位、借位等知識也相近，只是多了一個小數(shù)點的變化而已。借助多媒體，學(xué)生能對小數(shù)加減法進(jìn)行更加深刻的理解，進(jìn)而在鞏固整數(shù)加減法相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。

綜上所述，面對新課程改革為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來的新型模式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對此進(jìn)行深入的了解和實踐運用的不斷革新，力求能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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編輯 任 壯