方學彬

【摘要】 中學數(shù)學教育的目標已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保伞皯?yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”；那么對待出現(xiàn)的“學困生”我們要以公正的態(tài)度，平等的眼光去看待，用愛心去感化他們，還要有信心、恒心，經(jīng) 過不懈的努力，才能鞏固轉(zhuǎn)化的成果；才能真正達到教育的目的。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村 中學 學困生 轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-095-01

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課改以來，廣大農(nóng)村數(shù)學教師反映最明顯的就是由小學升入初中以后的學生數(shù)學基礎(chǔ)所表現(xiàn)出來的兩極分化特別嚴重，就拿我所任教的班級來說，班上差不多一半的學生連初一剛學過的有理數(shù)的加減也不能掌握。有三分之一左右的學生考試數(shù)學只考幾分，十幾分，這樣的學生就成了“學困生”。他們長期得不到重視，經(jīng)?；燠E于青少年不宜的場所，成了父母和老師心中的叛逆兒，因此我認為要從我做起。

一、“學困生”產(chǎn)生的原因

1.思想上不重視，認為讀書無用論

可分為兩類：一類是父母思想上不重視，即使上個初中畢業(yè)也可以輕松地托個關(guān)系，幫子女進廠找個工作，上不上大學無所謂。有的大學生畢業(yè)也只不過在車間里開機器，學歷無所謂，只要自己的孩子不惹事就行了。二類是物質(zhì)生活水平提高，現(xiàn)在基本上是獨生子女，父母愛，長輩疼，家長們也常常因愛不由自主放縱了自己的孩子，使他們養(yǎng)成了一些壞習慣，如好吃、貪玩、以自我為中心等等。這此壞毛病被帶到學校，造成上課時做小動作，不注意聽講，更不主動地思考老師提出的問題，不完成老師布置的作業(yè)，該背的概念和公式不去記，更不聽老師善意的批評和同學的勸告，整天無所事事。當然學習上就成了“學困生”。

2.學習沒興趣

“興趣是最好的老師”，有的學生由于基礎(chǔ)差，成績落后，家長和老師不能及時地給予幫助，而用不恰當?shù)姆椒ㄈヅu，指責，再加上同學的看不起，這樣使他失去了信心，產(chǎn)生了強烈的自卑感。就連上課也不愿意多看老師一眼，更談不上發(fā)言，和同學主動溝通，也不愿意參加任何學校開展的活動。變得自卑、孤僻，對數(shù)學厭煩，對老師反感。長此以往，成績越來越差，很自然就成了“學困生”。

3.小學基礎(chǔ)教育不重視

根據(jù)我對剛升入初中的學生了解，有的小學數(shù)學教育存在根本上的問題就是不重視。認為小學教育不重要，甚至有的老師認為反正小學好學壞都要升入初中的，再加上現(xiàn)在的九年義務(wù)教育，取消了相關(guān)的考試，對他的教學成績也不作明顯的考核。導致有的學生在小學時就成了“學困生”。

4.缺乏必要的基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗

數(shù)學不同于其它學科，它的邏輯性強，如果學生在某個知識點出現(xiàn)了斷層，不具有必備的知識和經(jīng)驗，孩子的學習就非常的困難。

5.社會各界的誘惑力很大，有的學生小小年紀就經(jīng)常流連營業(yè)性網(wǎng)吧，沉迷游戲；桌球房，哪有更多的時間鉆研功課，完成作業(yè)呢？

二、找準致困原因，及時有針對性地進行幫扶

1.端正思想，幫助“學困生”。教師可以在班上開展一些有趣味性的活動。如：講名人故事，讓學生暢談自己的未來，理想等。

2.盡量創(chuàng)造機會，多多鼓勵“學困生”?！皩W困生”由于基礎(chǔ)差，學習經(jīng)驗不豐富，知識面有斷層等等，所以學起來很困難，很吃力。教師要在課堂上注意對舊知識的復(fù)習和回顧對新課一開始要盡量講得淺而易懂，然后再層層遞進，包括情境的創(chuàng)設(shè)，問題的提出，練習的設(shè)計等等也要照顧“學困生”。例如：我在上幾何里“二點之間，線段最短”時，我舉了例子，放學從教室去飯?zhí)瞄_餐，有二條道路可以走，一條是水泥路要拐彎，另一條是小路直接到。結(jié)果所有的“學困生”都說走小路快，其實他們都明白。然后我再加以理論解釋。這樣他們就很容易地掌握了，使他們感覺到學習也并不是很難的，這樣給他們樹立了信心。

3.消除疑慮，密切關(guān)系。由于種種原因?qū)W習滯后，使“學困生”自卑心理加重，老師要對他們傾注真誠的愛，從感情上親近他們，從興趣引導他們，從學習上幫助他們，從生活上關(guān)心他們，才能使他們真正感到老師可親，可信，可敬。同時老師要發(fā)現(xiàn)的目光，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，消除他們心理障礙。如有的同學數(shù)學差，但他的語文寫作好，有的音樂，美術(shù)好等等。哪怕他有一些微不足道的“閃光點”，或是有一小點進步，都要善于抓住時機及時給予表揚，讓他們嘗到甜頭，從而使他們端正態(tài)度，樹立自信，熱愛集體。只要老師付出真誠的愛，就一定能得到學生的回報，一分溫暖定能換來學生的十分熱情。

4.建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情。一位教育學家說過這樣的話：“一個數(shù)學老師最大的成功就是把他的學生教得喜歡學數(shù)學”。因此在教學中師生相互交流合作是非常重要的。數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做學生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學生生動活潑地學，達到學生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導作用得以運用的目的。

5.定期召開家長學校，與家庭一起努力。經(jīng)常召開家長座談會或者電話聯(lián)系家長，有條件地也可進行家訪。多與家長溝通，做做家長的思想工作。農(nóng)村大多數(shù)家長思想有些愚昧，還存有一定的消極思想。通過家校聯(lián)系，不僅可以更新家長的育子觀念，還可以教會他們的育子方法。這樣可收到意想不到的效果。

總之，對待“學困生”我們要以公正的態(tài)度，平等的眼光去看待，用愛心去感化他們，還要有信心、恒心，經(jīng)過不懈的努力，才能鞏固轉(zhuǎn)化的成果。相信“學困生”在我們大家的共同努力下定能健康地成長。