朱娜

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和改革開放的深入推進(jìn)，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量越來(lái)越大，而且對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力提出了更高要求。高中是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感及閱讀能力的重要時(shí)期，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目前存在一些問(wèn)題，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)閱讀教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，以提高高中生的英語(yǔ)閱讀能力及英語(yǔ)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；閱讀教育；發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）18-0071-02

眾所周知，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是極其重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)充自己的單詞容量，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解。特別是在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的閱讀能力對(duì)做題有很大的影響。在高考英語(yǔ)試卷中，閱讀占了很大的分?jǐn)?shù)比例，而且其他各種類型的題目也需要運(yùn)用閱讀能力。由此可見，閱讀對(duì)于學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤其重要。

一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，在英語(yǔ)課堂上“填鴨式教育”仍然存在。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師一般會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性地閱讀，然后讓學(xué)生識(shí)記單詞，并且通過(guò)聽寫等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查。這就導(dǎo)致了一系列問(wèn)題：①在教學(xué)過(guò)程中，教師更側(cè)重于對(duì)語(yǔ)法、單詞等具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而弱化了學(xué)生對(duì)文章情境的理解。這樣就不利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)短文的理解，只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到表面知識(shí)；②教師對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)質(zhì)理解還不夠，對(duì)新課標(biāo)也沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)知。這是因?yàn)楹芏嘟處熢谧呱蠉徫恢?，受到的培?xùn)時(shí)間較短，而且教師的授課任務(wù)較重。這就導(dǎo)致了教師不能在課堂上發(fā)揮出自己的全部實(shí)力，從而影響了授課質(zhì)量；③在教學(xué)過(guò)程中，教師依然沿襲著傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教育。只是一味地讓學(xué)生抄寫單詞、背誦課文，這樣的機(jī)械性練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)比較乏味，只能在一定程度上擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。學(xué)生的閱讀速度和理解能力，并沒(méi)有得到最大限度的擴(kuò)展。這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，已經(jīng)不符合當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、閱讀對(duì)高中階段英語(yǔ)教學(xué)的重要性

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力對(duì)其英語(yǔ)成績(jī)有很大的影響。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)試卷上的習(xí)題都是以閱讀來(lái)考查學(xué)生的各種能力。不論是閱讀短文和完形填空還是選詞填空等一系列的題，都以學(xué)生的閱讀能力作為考查的基礎(chǔ)。倘若學(xué)生不能理解文章的背景，那么做題也會(huì)受到影響。閱讀各種英語(yǔ)讀物，可以讓學(xué)生的詞匯量得到擴(kuò)充，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生在實(shí)際的閱讀過(guò)程中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，閱讀對(duì)于高中英語(yǔ)階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤其重要。

在新課改的背景下，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展，既面臨著機(jī)遇又面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，制定出適合學(xué)生的具體教學(xué)策略。這樣一來(lái)，才能更好地保證學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，保證教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。這就意味著教師要根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，整合出符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的、新的教學(xué)策略。除此之外，教師還要正確看待傳統(tǒng)教學(xué)模式，在創(chuàng)新的過(guò)程中，要不斷取其精華、去其糟粕。利用傳統(tǒng)教學(xué)模式的成功之處，并在此基礎(chǔ)上加以調(diào)整。這樣才能更好地保證教學(xué)策略的科學(xué)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

三、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的調(diào)整方法

1. 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一般是對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的“灌輸式”教育。但是，這種模式會(huì)耗費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間和精力，所產(chǎn)生的實(shí)際效果并不理想。這是由于學(xué)生在“灌輸式”教育中，對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生消極心理，機(jī)械性的記憶不利于學(xué)生記憶效率的提高，而且學(xué)生并沒(méi)有掌握科學(xué)的記憶方法，如此一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極態(tài)度，甚至讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。因此，要改變學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教育，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者。這樣才可以從根本上解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊?。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣會(huì)影響學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的努力程度。就目前來(lái)看，我國(guó)高中生對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)興趣比較低，尤其是在閱讀方面，甚至很多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)閱讀。這種情況會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。比如，教師可以選擇有趣的內(nèi)容，作為學(xué)生的閱讀材料。筆者一般會(huì)給學(xué)生選擇不同體裁的文章，如小說(shuō)、書信、童話故事、娛樂(lè)新聞……因?yàn)檫@些內(nèi)容可以更好地吸引學(xué)生，而且符合高中生的認(rèn)知水平。這樣一來(lái)就可以提高學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)閱讀是有意義的，愿意花時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，在無(wú)形之中增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

3. 通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)不僅可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)課外的英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在高中階段，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很多學(xué)校還會(huì)以補(bǔ)課的形式增加課時(shí)。這樣一來(lái)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，不利于形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，學(xué)校要保證學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行有意義的課外活動(dòng)。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些課外的英語(yǔ)活動(dòng)，來(lái)充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。比如，在班級(jí)或?qū)W校，組織一些大型的英語(yǔ)演講比賽，在學(xué)校成立英語(yǔ)俱樂(lè)部，多舉辦一些英語(yǔ)角活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力和應(yīng)用能力。比如說(shuō)，每學(xué)期讓學(xué)生以小組為單位表演英語(yǔ)話劇，讓學(xué)生將自己喜歡的小說(shuō)角色或者電影片段表演出來(lái)。這種展示在班級(jí)開展得極為順利，學(xué)生的參與積極性也很高，每個(gè)人都積極地扮演著自己喜歡的角色。這樣學(xué)生就可以增進(jìn)對(duì)其所扮演角色的理解，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作品有更好的了解。

英語(yǔ)閱讀是高中生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。除此之外，還要教會(huì)學(xué)生一些常用的閱讀技巧。因此，教師必須從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（編輯：易繼斌）