朱海華

【摘要】小學(xué)生的數(shù)學(xué)思考與實(shí)踐，無(wú)疑是今后學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要基石，作為教師，不僅希望學(xué)生能學(xué)習(xí)到教材的知識(shí)，取得好的成績(jī)，更希望他們能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，擁有獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；實(shí)踐；生動(dòng)

在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”的基本特征后，為了讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、立體圖形與平面圖形有一個(gè)進(jìn)一步的理解，又進(jìn)行了正方體展開(kāi)圖的教學(xué).

師拿出長(zhǎng)方體和正方體模具，問(wèn)：“同學(xué)們，你能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有哪些特征嗎？正方體呢？”

學(xué)生分別從點(diǎn)、面、棱等幾方面回答后，教師總結(jié).

師：“平面圖形可以疊成立體圖形，你知道哪些平面圖形可以疊成正方體嗎？”

學(xué)生小組討論，匯報(bào).

生：“正方形.”

生：“長(zhǎng)方形.”

生：“不規(guī)則圖形.”

生：“圓形.”

……

（學(xué)生回答后，一些錯(cuò)誤的答案被很多學(xué)生認(rèn)可）

師：“你怎么確定這些平面圖形可以疊成正方體呢？哪位同學(xué)用平面圖形試了呢，給大家演示一下吧.”

（教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，班里竟然沒(méi)有同學(xué)真真實(shí)實(shí)地操作過(guò)，全都是想象出來(lái)的）

師：“那現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己剛才說(shuō)的平面圖形畫一畫、折一折.”

（學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行匯報(bào).）

生：“能疊成正方體的是正方形.”

生：“圖形中正方形直連最多的做主鏈，當(dāng)主鏈正方形個(gè)數(shù)等于4個(gè)時(shí)，兩邊各一個(gè)（隨便放）.”

生：“當(dāng)主鏈正方形個(gè)數(shù)等于3個(gè)時(shí)，一邊放一個(gè)，另一邊放兩個(gè)（有8種情況）.”

生：“當(dāng)一個(gè)是連接在主鏈旁邊時(shí)，有3種.”

生：“當(dāng)一個(gè)是連接在主鏈中間時(shí)，有2種.”

生：“當(dāng)主鏈正方形個(gè)數(shù)=2個(gè)時(shí)，只有1種.”

……

師：“能疊成正方體的圖形有這么多，只用看、想的方法肯定不行，希望大家遇到這樣的問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)邮肿鲆蛔?，疊一疊.”

……

反思：

課后，再一次思考了問(wèn)題出現(xiàn)的原因，突然意識(shí)到自己在教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題：平時(shí)只注重了理論知識(shí)的傳導(dǎo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)只是流于形式，導(dǎo)致很多學(xué)生實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力不足.在學(xué)校強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，并沒(méi)有提到實(shí)踐的重要性，一味地注重成績(jī)，忘記了實(shí)踐創(chuàng)新.在課堂上，大部分時(shí)間都以教師為中心，好像整節(jié)課都是教師一個(gè)人的，學(xué)生也只是背誦教師講解的內(nèi)容，并不知道這些結(jié)論是怎么得來(lái)的，如此一來(lái)，學(xué)到的知識(shí)也并不牢固.

1.注重實(shí)踐，萌發(fā)興趣.

在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，在掌握基礎(chǔ)的理論之后，要通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)更深的內(nèi)容，而并不是一味地背書(shū)和做習(xí)題.在課堂上，教師要主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的能力.課后作業(yè)不僅有書(shū)面練習(xí)，更應(yīng)該加入實(shí)踐的練習(xí)，加強(qiáng)記憶，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，讓知識(shí)融會(huì)貫通.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是普遍存在的真理.鄧小平早就說(shuō)：“理論一定要和實(shí)際相結(jié)合，要分析研究實(shí)際情況，解決實(shí)際問(wèn)題.如何落實(shí)和檢驗(yàn)這些，方法只有一個(gè)，就是用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn).”學(xué)生并不能在短時(shí)間內(nèi)明白這些，但是日積月累，學(xué)生的成績(jī)不但能夠突飛猛進(jìn)，而且具備了一定的創(chuàng)新能力，能夠舉一反三，提高效率，做到良性循環(huán).

2.注重實(shí)踐，提高效率.

這一節(jié)課遇到的問(wèn)題，并不是偶然出現(xiàn)的，我相信許多教師在教學(xué)中也出現(xiàn)過(guò)類似的問(wèn)題，卻很少有人真正在意.許多教師認(rèn)為提高成績(jī)，就要大量地背書(shū)做題，其他事情都是次要的.我并不反對(duì)這種看法，熟能生巧，確實(shí)是提高成績(jī)的有效途徑.但是，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該只注意到學(xué)生目前的成績(jī)高低，在小學(xué)高年級(jí)的教育中，更應(yīng)該注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā).這個(gè)階段的學(xué)生，正是養(yǎng)成習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)間.只有讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)在心里有強(qiáng)烈的求知欲望，才能讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，而并非為了成績(jī)的高低而沒(méi)日沒(méi)夜地背書(shū).每一名學(xué)生都肩負(fù)著一個(gè)家庭的責(zé)任，很多家庭也是望子成龍、望女成鳳，但并沒(méi)有科學(xué)的教育方法，對(duì)學(xué)生的態(tài)度由成績(jī)來(lái)決定，學(xué)生在潛移默化中認(rèn)為成績(jī)就是一切，把自己的成績(jī)看得過(guò)于重要，無(wú)心理睬生活中的其他事情，認(rèn)為每天背書(shū)就能取得好成績(jī).然而適得其反，缺少其他的生活經(jīng)歷和實(shí)踐過(guò)程，使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中力不從心.有的學(xué)生每天的功課做到12點(diǎn)，成績(jī)卻是平平.相反，一些成績(jī)突出的學(xué)生卻好像總看到他們?cè)谕嫠?，并不是這些學(xué)生比其他學(xué)生智商高出很多，而是他們有自己的學(xué)習(xí)方法，能夠做到事半功倍，輕松地取得好成績(jī).

3.注重實(shí)踐，腳踏實(shí)地.

在今后的教學(xué)中，我重新進(jìn)行了規(guī)劃，用10-15分鐘講解基礎(chǔ)的理論知識(shí)，再用15分鐘的實(shí)踐讓學(xué)生們分組討論，通過(guò)小的實(shí)踐來(lái)了解更深一層的知識(shí).最后的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生討論這節(jié)課學(xué)到的新內(nèi)容、和以前知識(shí)的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)用到的方法.在提問(wèn)的過(guò)程中留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，不立即告訴他們正確答案，拒絕死記硬背.我相信實(shí)踐得出的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生們記憶深刻，并且課堂上能夠集中注意力，讓學(xué)生真正地參與到課堂中來(lái)，在實(shí)踐中理解.小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正是思想萌芽、富于理想的時(shí)期.課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，能更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力.

將學(xué)生從題海中拉出來(lái)并不影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師必須付出艱辛的努力.希望在大家的共同努力下，能讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，使他們的綜合素質(zhì)提高，并在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠自己解決實(shí)踐問(wèn)題，而不是只靠背誦教師講的理論知識(shí).作為教師，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法.對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)的熱情都有至關(guān)重要的作用，因此，在平常的教學(xué)中，教師們應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，不怕出錯(cuò).爭(zhēng)取上好每一堂課，使每一節(jié)課都能發(fā)揮最大的作用.