牛建云

摘 要：課堂教學是課改的主要環(huán)節(jié)，而課堂教學要如何改，改革的著力點在哪里，怎樣才能使小學數(shù)學課堂教學更精彩，這些都是當前需要重點探討的問題。分析我國課改的主要發(fā)展歷程有利于解放思想、明確任務(wù)、突出重點，是小學數(shù)學教師研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；改革；教學內(nèi)容

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.047

一、概述

從十多年的課改歷程中我們發(fā)現(xiàn)，課堂教學確實發(fā)生了根本性變化。但是在發(fā)生變化的同時，教師的理念和教學方法還存在滯后性，教學質(zhì)量相對較差。產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底就是小學數(shù)學課堂改革中沒有抓住改革的著力點，使改革沒有成效。小學數(shù)學課改應(yīng)秉承著開放的理念，從而使小學數(shù)學課堂教學氛圍能更加融洽。總的來說，我國小學整體的課堂教學水平是呈上升趨勢的，但是依舊存在低效課堂。有的課堂只顧深度卻忽視了適度；有的只管熱鬧而缺少靜思的時間；有的趣味盎然卻不夠精彩。由此可見，如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，已經(jīng)成為數(shù)學教師研究的一個重要課題。

二、我國課改的主要歷程

對于我國課堂改革的過程，可以將其概括為以下三個階段：

（一）抓“雙基”階段

20世紀80年代，教育界就開始提倡抓“雙基”的理念。教師在教學中，紛紛將關(guān)注的重點放在如何提高學生的基本能力以及如何開展基礎(chǔ)知識教學方面，同時在教學方法上可接受性和系統(tǒng)性要實現(xiàn)兩種兼顧，以便更好地開展課堂教學。

（二）教改實驗階段

進行大規(guī)模地教育實驗，諸如：情感教育、主體教育、成功教育、快樂教育、啟發(fā)教學實驗等。在這一階段發(fā)生了明顯的教與學的轉(zhuǎn)變，即由教師的教逐漸向?qū)W生的學轉(zhuǎn)變。

（三）新課改階段

進入21世紀以來，在第二階段教育實驗的基礎(chǔ)上，提出了“一切為了每一個學生”的理念，由“知識本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭说陌l(fā)展”轉(zhuǎn)變，并十分注重這一變化。

三、小學數(shù)學課改的著力點

（一）全面實施素質(zhì)教育

受升學率的影響，小學數(shù)學教學過程中往往只重視基本知識的傳授，沒有重視情感教育的滲透；只采用“滿堂灌”的教學方法，忽視培養(yǎng)學生的學習能力；重視解題結(jié)果的教學，卻忽視對學生思維過程的訓練。所以，進行素質(zhì)教育的目的就是將數(shù)學教學重點放在學生綜合素質(zhì)提高上，所以就不得不摒棄舊的教育觀念，教育思想要及時轉(zhuǎn)變，從而認清當前“應(yīng)試教育”的不利之處，也認識到實施素質(zhì)教育的重要性，能根據(jù)小學數(shù)學學科特點，在教學中滲入思想品德教育。例如，數(shù)學教師在教學中要引導學生利用所學知識認識到數(shù)學教材中那些與人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)有密切聯(lián)系的內(nèi)容所具有的實際應(yīng)用價值，從而使學生的學習積極性更強烈。在數(shù)學教學中，要堅持貫穿素質(zhì)教育的思想，培養(yǎng)學生獨立思考、樂觀的性格。此外，還要注重培養(yǎng)小學生書寫規(guī)范整潔、嚴格認真的態(tài)度，以及自覺檢驗修正的良好學習習慣和敢于競爭的精神。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

對于小學生來說，興趣是最好的教師，也是最強大的學習動力。小學生只有對事情比較感興趣才會顯得主動、積極。為此，在數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師要在“趣”上下工夫。

1.注重導入，激發(fā)興趣。導入是一節(jié)課的起始，其重要性是不言而喻的。在這一環(huán)節(jié)中為了能激起學生的好奇心，就要為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，讓學生能興致盎然地進入新知探究的心理狀態(tài)中。同時，作為創(chuàng)設(shè)情境的方法，教師可以從多個方面入手，包括妙趣橫生的游戲、引人入勝的故事、促人思考的提問等。

2.研究探討，保持興趣 。數(shù)學教師導入新課之后，要提出所要研究的問題，讓學生有個準備過程。同時要將各種研究材料有層次、有目的的提供給學生，讓學生自己動手、動腦去操作。學生在這個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，能自由地發(fā)表自己的看法及見解，最大限度地調(diào)動學生的學習熱情。

3.歸納總結(jié)，興趣升華。為了幫助學生對新知識進一步的理解和更高層次的認識，總結(jié)課是必不可少的。根據(jù)本堂課的目標達成以及學生的表現(xiàn)，數(shù)學教師可采用學生自評、小組互評、教師點評的方法來總結(jié)學生的表現(xiàn)，同時為了能更好地促進學生發(fā)展，教師也要學會善用激勵性的語言鼓勵學生。

（三） “靈活”使用教學方式、手段

很多教師認為新課標倡導的學習方式是自主合作探究，每一節(jié)課都要以此為教學方法和手段?；谶@一情況，很多小學數(shù)學教師都不敢“講”了，甚至有點“談講色變”。但是，這樣認為是錯誤的，因為教學方式的使用著力于“有效”二字。不同的內(nèi)容和特點，應(yīng)該采用不同的教學方法。有的內(nèi)容需要以講授為主，有的則要以探究為主，還有的需要將講授、探究融為一體?？傊獜慕虒W的有效性出發(fā)，做到因內(nèi)容施教。同一節(jié)內(nèi)容，有的知識需要講解，有的知識學生通過自學就能理解，教師就沒有“講”的必要了。建立有效教學實質(zhì)上就是說靈活使用教學方法，不必跟著新理念盲目的選擇教法，而是應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點以及學生的根本需求來制定教學方法，起到事半功倍的作用。

（四）讓學生明確學習目標

在數(shù)學課堂上，通常教師對教學內(nèi)容的提出都采取單刀直入的方式，如對“因數(shù)和倍數(shù)”的講授過程中，教師首先會將“因數(shù)和倍數(shù)”這個課題名寫在黑板上，或是將該節(jié)課的課題用多媒體來呈現(xiàn)出來，這樣學生就對所要學習的主要內(nèi)容有了足夠的了解。教師應(yīng)該通過提出問題以及課后練習的設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，鼓勵學生課前自主閱讀教材，通過教材閱讀、學案練習的完成情況，就能在學習過程中發(fā)現(xiàn)疑點和學習中的不足，可以和同學在課前就該問題進行討論，也可以在課堂上聽教師釋疑。

總之，通過上述分析可知，小學數(shù)學課改工作仍面臨很多問題，數(shù)學教師要做好這項工作就要在數(shù)學教學過程中全面實施素質(zhì)教育，激發(fā)學生的學習興趣，“靈活”使用教學方式、手段，并引導學生明確學習目標，這樣才能更好地開展數(shù)學教學工作，提高教學水平。

參考文獻：

[1] 李建芳.淺析小學數(shù)學教學中的“有效引導”[J].中華少年，2015（23）.

[2] 徐純.尋找課改的著力點，使小學數(shù)學教學更精彩[J].新課程（上旬），2016（31）：22.