王文祥

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0032-02

隨著教學改革的進一步實施，學科與學科之間的界限正漸漸模糊，我深深的體會到，任何一門學科都不是孤立存在的，而是與其他學科緊密聯(lián)系的。新課程改革提出了學科整合理念，小學語文教科書享有“百科全書”的美譽，它的內容涉及古今中外、天文地理、自然科學、社會科學等各個領域，安全教育也不例外被包羅進去。語文作為重要的文化載體，承載著人類文化方方面面的思想。它不能脫離它所表達的內容而孤立存在，其中就有兼顧生命教育的傳統(tǒng)。學生的安全問題已日漸凸顯出學校教育的弊端，課堂教學作為教育學生的主陣地，有必要在教學過程中滲透安全教育。作為一名小學語文教師兼班主任的我，除了上好專門的安全教育課程、認真開展安全活動以外，還在語文教學中對小學生實施安全教育。我在小學語文教學活動中適時從小學語文教材中挖掘安全教育教材對學生實施安全教育。下面，列舉幾個教學案例，具體談談在語文課堂教學過程中如何適時地對學生進行安全教育。

一、營造學生討論的情境，在語文教學中傳授安全知識

通過教者引導學生進行探討，引起學生展開對生命的討論。在兩難情況下的取舍問題，常常能引起學生對于人生價值觀的思考。如在一次課堂教學中，向同學們講了“地震中的父與子”的故事，在讓學生熟悉故事內容的同時，我及時地對學生進行安全教育。我問：“同學們，知道這個孩子之所以得救了，是因為什么呢？”同學們的答案有兩種：一種是說因為孩子堅信不論發(fā)生了什么，爸爸總會和他在一起；另一種是說因為孩子在地震時沒有驚慌，而是躲在墻角，所以得救了。這時，我針對后種答案，這樣問大家：“如果我們在學校里遇到地震，那該怎么辦？如果在家中又該怎么辦呢？”這時同學們的思維已被充分調動起來，發(fā)言非常積極，氣氛非常熱烈。我同時追問：“如果遇到其他的意外事故，我們應該怎樣處理呢？同學們有的說打報警電話；有的說找大人；有的說進行自我救護……無論孩子們持哪一種意見，哪一種觀點，在這個問題的討論中，他們都在不覺間增強了對生命之寶貴的意識，開始了對生命的價值的思索。既讓學生知道了故事中的兒子得救的原因，又使他們受到了一次安全教育，提高了安全認識。

二、在教學中向學生滲透安全知識

在一年級教學生識字“滅”時，我指導學生掌握了讀音后，又讓學生觀察插圖（一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住），啟發(fā)學生：“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導學生觀察“滅”的字型學生很快就記住了它，同時就發(fā)生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學生。讓他們掌握了有關防災自救的知識，取得了很好的效果。向小學生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力。又如在教學《司馬光砸缸》時，有意讓學生思考這樣一個問題：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好?！蓖瑢W門都為司馬光臨危不亂、機智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相繼問道：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學們聽后戛然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生由此總結到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。

三、在語文教學中，因勢利導，培養(yǎng)小學生的安全意識，增強防范意識

“以人為本”是當今社會生產與發(fā)展遵循的基本原則，保障安全更是各行各業(yè)生存與發(fā)展的生命線。對小學生進行安全教育，讓他們掌握安全知識，提高他們的安全防范能力，培養(yǎng)他們的安全意識，是“以人為本”的思想理念的具體體現(xiàn)。因此，對學生進行安全教育從來都是學校教育的重要內容。作為一名教師既要專門利用一定的時間對學生進行安全教育，更要在自己課堂教學中有目的、有計劃地對學生加強安全教育，使安全教育滲透于各學科的教學中去。如：在教學童話故事《小馬過河》時，引導學生體會小馬的安全意識：當小河擋住了去路時，小馬不知道河水的深淺，沒有貿然過河，向老牛和松鼠詢問河水的深淺，老牛和松鼠的答案截然相反，而小馬自己又無法判斷，它就毅然回家找最可信任的媽媽咨詢，得到了自己能安全過河的可靠答案后才過河。馬的安全意識值得我們借鑒，在小學語文教學中培養(yǎng)小學生的安全防范意識，如在日常生活中，面對陌生人特別是不懷好意的人，要注意分析他的言行判斷其用心，不要被花言巧語所迷惑，更不能接受陌生人的任何財物上當受騙。平時對于防火、防電等等方面，都要時刻提高安全防范意識。

課堂教學作為教書育人的主要途徑，作為教師，在學科教學中，要不失時機地對學生進行安全方面的教育。充分利用好每一個環(huán)節(jié)進行安全教育是非常重要的，尤其是每位語文教師，更應該充分利用語文教材資源，適時地對學生進行安全教育，提高學生的安全意識和防護能力，積極構建平安和諧校園。