楊秀榮

（寧夏銀川市西夏區(qū)第二小學(xué)）

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點科目，也是難點科目。培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維有利于孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)，有利于孩子提高解決生活實際問題的能力。首先分析了數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要性，然后細致討論了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的具體方法。所以，對學(xué)生的思維能力進行良好的培養(yǎng)能使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，促進學(xué)生的大腦發(fā)育，并健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)生實踐；思維能力

一、數(shù)學(xué)思維能力的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種特定的思維，它要求學(xué)生在面對數(shù)學(xué)的時候能夠?qū)?shù)字形象化，從而形成數(shù)學(xué)運算。而數(shù)學(xué)思維能力則是指學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中運用數(shù)學(xué)的邏輯思維，展開豐富的空間想象，能夠歸納總結(jié)、推導(dǎo)出一些數(shù)學(xué)問題，并且具備發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)問題、解決問題的一種思維能力。這種思維能力的形成必須先具備良好的觀察能力、想象能力、推理能力以及解決問題的能力。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要性

1.解決問題能力

數(shù)學(xué)是一門最基本的工具學(xué)科，在生活中應(yīng)用非常廣泛。小到家里來人吃飯?zhí)砑油肟辏蟮缴唐方灰?。良好的?shù)學(xué)思維能提高解決問題的效率，可以將數(shù)學(xué)模型與生活問題相結(jié)合，從而解決生活中的問題。所以，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)思維對于孩子后續(xù)的工作和生活都非常重要。例如，動畫《貓和老鼠》中老鼠惹惱了貓，貓狂追老鼠，老鼠快速鉆進洞里，貓追到圓形的洞口，用兩邊胡須量量，直徑小進不去，很無奈地蹲在動口。這是個卡通動畫，但也反映出了數(shù)學(xué)問題。

2.邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是典型的理性思維，具有嚴密的邏輯性。培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做事嚴謹。當(dāng)遇到問題時，會分析構(gòu)成問題的各個要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后找出解決問題的方法，具有良好的邏輯思維可以避免遇到問題時讓情緒左右思維而無法跳出困境。

3.數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)

具有良好的數(shù)學(xué)思維，能深入理解數(shù)學(xué)計算中的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而有利于培養(yǎng)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時興趣盎然，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會大幅度提高，進而解決小學(xué)數(shù)學(xué)成為教學(xué)難點的問題。生活中處處有數(shù)學(xué)知識，因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就可以從學(xué)生的實際生活出發(fā)，以此將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還要調(diào)動學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于將自己不同的觀點提出來，以此提高學(xué)生的探索欲望與精神，這樣也就可以讓學(xué)生快速地融入學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，教師還可以采取談話等方式開展教學(xué)活動，保證教學(xué)與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，從而讓學(xué)生學(xué)會觀察。在課堂中選擇好教學(xué)情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在情境中展現(xiàn)自己，對新知識進行探索與研究，提高學(xué)生的思維意識，讓學(xué)生運用所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1.數(shù)形結(jié)合，強化思維深度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生的思維能力進行良好的培養(yǎng)，教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系進行分析，并在分析的時候運用數(shù)學(xué)思維。數(shù)形結(jié)合的思維方法能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和抽象的概念進行良好的聯(lián)想，并使學(xué)生進行思考，進而不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，提高其思維能力。因此，教師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，應(yīng)該結(jié)合實際圖形進行。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“長方形周長公式”的過程中，有些教師會讓學(xué)生對公式進行死記硬背，這對于學(xué)生的思維發(fā)展有著嚴重的阻礙性。因此，教師應(yīng)該在課堂上將長方形進行展示，并在黑板上畫下長方形，將長方形的周長等于四個邊之和進行實際演示，在演示之前讓學(xué)生進行思考，進而對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生實踐

在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、注意力都得到提高，并在這個過程中對自身的思維能力進行提高。比如，教師在進行“長方體和正方體”的教學(xué)過程中，要是教師只是針對教材中的知識點進行敘述和講解，介紹長方體和正方體有幾個邊、幾個面、具有怎樣的特性等，這樣就會使學(xué)生根本不明白這是什么，而且在頭腦中也不會將全新的事物構(gòu)建出來，影響學(xué)生思維能力的提高。因此，教師開展實踐課，為學(xué)生準備充足的長方體和正方體以及一些長方形和正方形，并讓學(xué)生隨意地拼接，這樣就能不斷提高學(xué)生的實踐能力，進而培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

3.聯(lián)系生活，實現(xiàn)教學(xué)目的

數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的時候，應(yīng)該將生活實際中的事物運用在教學(xué)中，并在教學(xué)的時候進行舉例說明，這樣就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更為容易。例如，關(guān)于“三角形具有穩(wěn)定性”的教學(xué)內(nèi)容中，我讓學(xué)生用三個磁扣將掛圖固定在黑板上，為了配合教學(xué)活動，可以增加掛圖的重量，這樣可以使得三個磁扣平行放置無法穩(wěn)定住掛圖。學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)，只有三個磁扣組成三角形時才能穩(wěn)定掛圖。教學(xué)內(nèi)容講授結(jié)束后，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際。比如，用三個釘子固定一個鏡框，釘子的位置怎樣安排最合理。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以通過將數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的方法。這樣學(xué)生在情境中可以意識到解決這個問題會給其生活帶來益處，所以要努力學(xué)習(xí)，最終養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維解決問題的好習(xí)慣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和思維能力，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和整體質(zhì)量。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，所以，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候一定要結(jié)合生活實例，使學(xué)生能更好地思考，也能對數(shù)學(xué)知識進行更好的理解和記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。另外，對學(xué)生的思維能力進行良好的培養(yǎng)能使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，促進學(xué)生的大腦發(fā)育，使學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]楊波.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].新課程，2011（8）.

[2]賴文學(xué).淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）.

編輯 任 壯