顧憶文

（江蘇省昆山市紅峰幼兒園）

摘 要：近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越多地運用到教學(xué)過程中。幼兒園是幼兒的啟蒙階段，它是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力的重要場所，它的教學(xué)尤其重要，那么在當(dāng)前形勢下，如何把多媒體技術(shù)與幼兒園的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合呢？就這個問題做一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用研究

一、在教學(xué)課堂上多媒體的應(yīng)用

1.利用多媒體的趣味性來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望

年齡較小的幼兒自制力很差，如果要求他們端端正正坐在教室里聽從教師的安排難度很大，但是如果能夠吸引他們的興趣，那就很容易讓他們跟著教師的思路進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，所以在現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體來吸引幼兒的興趣。例如在對幼兒進(jìn)行交通規(guī)則的教學(xué)時，如果教師一味地讓幼兒記住“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，幼兒的興趣可能并不高漲，但是如果教師能夠利用多媒體搜集一些過馬路的教學(xué)視頻來展現(xiàn)給幼兒，并利用視頻一點點對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，相信幼兒的興趣會更濃烈一些。所以，從這一點來看，在幼兒園教學(xué)過程中教師可以借助多媒體構(gòu)建趣味性課堂。

2.利用多媒體來提升幼兒教學(xué)的效率

在幼兒教學(xué)過程中，多媒體可以提升幼兒教學(xué)的效率，在教幼兒認(rèn)識一些事物的時候，如果教師用自己的語言描述，幼兒可能并不能完全理解，但是又不可能把所有的物體模型都搬到課堂上，這時多媒體的作用就顯現(xiàn)出來了。舉例而言：在教幼兒認(rèn)識大樹、小花、山川、河流的時候，教師很難找到這一類的模型，即使能夠找到模型，也需要花費很大的成本。而多媒體輔助教學(xué)的形式則能有效避免這個問題，教師在進(jìn)行教學(xué)之前先從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些樹、花、山、水的圖片，然后在課堂上播放給幼兒，這種播放圖片的形式不僅能夠吸引幼兒的興趣，而且還能讓幼兒清晰地認(rèn)識什么是山、水、樹、花，對于教學(xué)效率的提升有重要的幫助作用，所以說多媒體輔助教學(xué)可以提升幼兒園的教學(xué)效率。

3.利用多媒體可以豐富幼兒的情感

幼兒時期的幼兒情感比較具體、單純，他們對周圍的環(huán)境具有很強(qiáng)的依賴性，這也就是他們喜歡跟在父母身邊的原因，所以在利用多媒體輔助教學(xué)時，教師可以借助聲、像結(jié)合的形式來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的情感。例如在對幼兒進(jìn)行安全教育的過程中，如果教師只是一味地告訴幼兒不要打鬧、玩游戲要注意場所，幼兒可能只會把這當(dāng)做是教師的任務(wù)，并沒有在學(xué)習(xí)中摻雜任何情感，但是如果教師能夠借助多媒體的形式播放一些由于沒有遵守規(guī)矩而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的動畫片，相信對幼兒的心理沖擊會更大一些。很多時候教師用自己的語言來進(jìn)行教學(xué)并不能使幼兒產(chǎn)生共鳴，而多媒體輔助教學(xué)的形式則可以讓幼兒身臨其境，感受所學(xué)知識的重要性，從而產(chǎn)生情感共鳴。

二、在課堂之外多媒體對于教學(xué)的意義

我們說了在課堂上多媒體對幼兒教學(xué)的作用，那么在課外多媒體對教學(xué)有什么意義呢？首先，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，幼兒教師往往在課下扎堆聊天，沒有人想過如何改進(jìn)自己的教學(xué)，針對這種情況，幼兒園可以建立自己的網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)共享，把一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻分享到網(wǎng)絡(luò)上，這樣課下的時間里幼兒教師就可以進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，從而改善自身的教學(xué)形式、提升教學(xué)效率；其次，幼兒園可以利用多媒體來開設(shè)家校聯(lián)合平臺，在這個平臺上，家長可以與教師進(jìn)行交流，就幼兒的近期表現(xiàn)、教學(xué)措施、建議一起進(jìn)行探討，提升幼兒園教學(xué)水平的同時也增強(qiáng)家長的信任感；最后，多媒體技術(shù)可以幫助幼兒園建立有效的監(jiān)督機(jī)制，當(dāng)今社會，幼兒教師沒有師德、毆打幼兒的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們必須建立健全對幼兒教師的監(jiān)督機(jī)制，而多媒體輔助教學(xué)的形式則可以實現(xiàn)這一點，幼兒園管理者可以在每個教室里都安裝一個攝像頭，定期對幼兒教師的教學(xué)行為進(jìn)行觀察，避免幼兒教師出現(xiàn)違規(guī)情況。從這三點來講，即使不是在課堂上，多媒體也對幼兒園教學(xué)起到了間接的輔助作用。

三、多媒體使用過程中需要注意的事項

首先，教師不能過分依賴多媒體。很多時候教師意識到多媒體可以吸引幼兒興趣，他們開始依賴多媒體，無論是什么內(nèi)容的教學(xué)都采取多媒體輔助的形式，忽視了自己與幼兒的情感交流，使得師生的關(guān)系越來越生疏，所以在幼兒園教學(xué)過程中教師要合理使用多媒體；其次，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，有的內(nèi)容是對教學(xué)有利的，而有的內(nèi)容則會對幼兒產(chǎn)生不好的心理影響，所以幼兒園要加強(qiáng)對教師使用多媒體的監(jiān)督，保證教師能夠利用多媒體來對幼兒進(jìn)行良性引導(dǎo)。

近幾年來，多媒體越來越多地運用在了各階段的教學(xué)過程中，那么就幼兒園的教學(xué)而言，教師應(yīng)該如何利用多媒體來教學(xué)呢？如何才能保證多媒體的作用最大化呢？希望以上內(nèi)容能夠?qū)Ω魑挥變航處熡兴鶐椭?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑霞.多媒體在幼兒園教學(xué)中的運用[J].學(xué)園，2013（32）.

[2]李艷波.多媒體在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)用的效果研究[J].中國校外教育（旬刊），2015（12）.

編輯 高 瓊