張碧清

（江西省南昌外國(guó)語(yǔ)高新學(xué)校）

摘 要：作為課堂的重要組成部分，師生之間能否有效配合，關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。因此，教師必須意識(shí)到構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要性，與學(xué)生和諧相處，使學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。希望此次研究能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供理論參考。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；小學(xué)語(yǔ)文課堂；重要性

小學(xué)語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力具有重要作用。因此，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有必要構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步突出學(xué)生的課堂主體性地位，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

一、良好的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為保證課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師有必要加強(qiáng)師生之間的默契程度，創(chuàng)建和諧、寬松的課堂環(huán)境，切實(shí)提升教學(xué)綜合質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)互助精神。和諧的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加積極，以此促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，可以使課堂氣氛更加充滿活力，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師務(wù)必精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生充分融入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。如，在課堂教學(xué)中，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，設(shè)置幾分鐘進(jìn)行師生之間的交流，學(xué)生可以向教師提出自己的疑問(wèn)，教師也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，或者是進(jìn)行心理和情感的交流，此種方式不僅可以促進(jìn)師生之間的情感，使學(xué)生勇于表達(dá)自己心中的想法，同時(shí)有利于教師更加全面地了解學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，合理調(diào)整教學(xué)手段，解決問(wèn)題。由此可知，只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能夠使小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，將老師作為自己的朋友，從而形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生關(guān)系的和諧是必不可少的部分。創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，教師是主導(dǎo)。師生關(guān)系直接影響著小學(xué)語(yǔ)文課堂是否能夠順利進(jìn)行。和諧融洽的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中處于一種輕松的狀態(tài)，逐漸對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，與老師成為朋友，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)起著重要的積極作用。只有具備良好的師生關(guān)系，教師才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的心理和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解情況，在保證學(xué)生的心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。教師一定要認(rèn)清師生關(guān)系在課堂教學(xué)中的重要性，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，不斷完善教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中表達(dá)自己，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠真正融入語(yǔ)文課堂中。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中還要注意對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新和研究，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免出現(xiàn)人際關(guān)系的問(wèn)題，重視學(xué)生內(nèi)心的想法，不僅做到幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，還要增進(jìn)師生之間的有效交流，使自己融入學(xué)生，真正成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生一起進(jìn)步，進(jìn)而使語(yǔ)文課堂更加有吸引力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、良好的師生關(guān)系可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力聽(tīng)講，課堂調(diào)皮的情況，而究其根本原因，在于學(xué)生對(duì)教師的不喜歡，師生之間關(guān)系不夠融洽。因此，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生更加樂(lè)于接受教師的管理，進(jìn)而確保課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，并且還能夠使師生之間的信任增強(qiáng)，升華師生之間的情感。師生之間通過(guò)課堂互動(dòng)和交流，有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生身心得到放松，更加樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，有效提升課堂學(xué)習(xí)效率。比如，在講解《觸摸春天》時(shí)，教師可以提前提問(wèn)學(xué)生：觸摸春天是什么意思？通過(guò)思考，會(huì)有學(xué)生認(rèn)為是“盲童觸摸春天”。此回答引得其他學(xué)生都笑了，此時(shí)教師需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)此位勇于回答的學(xué)生，肯定學(xué)生的表現(xiàn)。之后，教師可以組織學(xué)生共同討論教材內(nèi)容，使學(xué)生理解觸摸春天，實(shí)質(zhì)上是盲童在觸摸生命，表達(dá)了盲童對(duì)生命的熱愛(ài)之情。這樣一來(lái)，回答問(wèn)題的學(xué)生就能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也感受到了教師對(duì)自己的尊重，從而進(jìn)一步強(qiáng)化師生之間的情感。

總而言之，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有至關(guān)重要的影響。一方面有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，另一方面有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師必須意識(shí)到師生關(guān)系的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，放下身段主動(dòng)耐心地與學(xué)生交流，為學(xué)生營(yíng)造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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