胡春耕

摘 要：小學數(shù)學活動課是一種符合新課程改革精神的創(chuàng)新課程，是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。通過多種方式，培養(yǎng)學生的探索意識，使學生初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學生的個性發(fā)展、實踐操作能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)及自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮等方面，具有學科課程無法替代的作用。

關鍵詞：小學數(shù)學；活動課；存在的問題；措施

小學數(shù)學活動課是一種符合新課程改革精神的創(chuàng)新課程，是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學生的探索意識，使學生初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學生的個性發(fā)展、實踐操作能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)及自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮等方面，具有學科課程無法替代的作用。既然數(shù)學活動課在小學階段如此重要，那么如何上好農村小學數(shù)學活動課呢？

一、農村小學數(shù)學活動課存在的問題

從蘇教版小學數(shù)學課本中，不難看出數(shù)學活動課對于數(shù)學教學的必要性和重要性。但是，在實際教學中，由于種種原因，活動課在農村小學中開設情況并不理想。據(jù)我調查，農村小學數(shù)學活動課存在以下幾方面問題：

（一）教師的教學意識不強

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.考什么上什么，因為考試不考及數(shù)學活動課課前準備煩瑣，教師就直接跳過不上。

2.教師僅僅是讓學生自己看，但究竟有多少學生看了，從中又有多少收獲就不得而知了。

3.教師讓學生回家自己操作，僅以提問的形式完成數(shù)學活動課的教學。

4.教師對于數(shù)學活動課的教學只是走馬觀花，僅僅是帶學生讀一遍，并不作過多的解釋。

5.教師僅解決數(shù)學活動課中所遇到的理論問題，并不組織學生進行實踐活動。

（二）學生的參與意識不強

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生不能按時完成教師所要求準備的數(shù)學活動課材料。

2.學生的小組合作能力不強，在活動課上都是各忙各的，毫無參與意識。

（三）家長的幫助意識不強

在各個數(shù)學活動課的材料準備過程中，有的家長不但不幫助孩子準備數(shù)學活動課中所需要的材料，還斥責孩子為什么去做一些與學習無關的東西，導致孩子產生對數(shù)學活動課的錯誤認識。

二、上好農村小學數(shù)學活動課的措施

1.引起教師、學生和家長的重視，讓他們重新認識數(shù)學活動課，知道數(shù)學活動課的重要性。對于數(shù)學活動課的開設，要讓他們明白這不是在搞花哨，而是將數(shù)學學習中難以有效進行的一些內容通過數(shù)學活動課來完成，同時還要讓他們明白以主題形式設計的學習內容和以小組、個人等形式為主的教學組織，有利于發(fā)揮學習的積極性和自主性，同時能有效地促進綜合能力的提高，對提高學習質量也能產生積極的影響。

2.充分利用學校的各項資源，組織好數(shù)學活動課的開展，同時也要動員學生自己去準備數(shù)學活動課所需要的各項材料。

3.優(yōu)化數(shù)學活動課，讓數(shù)學活動課符合農村小學的現(xiàn)狀。如：在教學二年級下冊的數(shù)學活動課《測定方向》時，課本中所出示的學校與我們所在的學校存在著很大的差異，我們就可以結合自己學校的現(xiàn)狀來設計該節(jié)數(shù)學活動課的內容。

4.讓學生做學習的主人，教師在教學中只是組織者、引導者和合作者。對于數(shù)學活動課的教學，教師要充分調動學生的數(shù)學活動積極性，將活動權交給學生。

5.平時多注意培養(yǎng)學生的動手操作能力、小組合作能力和探究問題的習慣，讓學生對數(shù)學活動課應對自如。如平時教師可以多布置一些與動手操作相關的內容讓學生自己去探究或小組共同去探究。

6.多學科共同作用。有些數(shù)學活動課的開展需要其他學科的協(xié)同作用，如四年級下冊的數(shù)學活動課《美妙的杯琴》，就需要音樂學科的幫助，可以提前讓學生感知聲音的不同，同時注意培養(yǎng)學生對音樂的興趣，進而激發(fā)學生對該節(jié)數(shù)學活動課的興趣。

7.注重學生知識面的拓展，可借助書籍、報紙和網(wǎng)絡等。數(shù)學活動課所設計的內容非常廣，需要學生擁有豐富的知識儲備，如五年級下冊的數(shù)學活動課《數(shù)字與信息》，需要學生平時多看書籍、報紙，到網(wǎng)絡上去查找資料。

總之，在農村小學開設并上好數(shù)學活動課，是符合素質教育要求的。它能給學生創(chuàng)造開闊的空間，打破課堂教學的框框，利用豐富多彩的形式，引導學生向實踐、生活和社會學習知識，既增加知識和眼界，也提高了鑒別和欣賞能力。同時，它對提高教師的業(yè)務水平、提高教學質量都有很大的促進作用。雖然在現(xiàn)階段由于種種條件限制，要想使數(shù)學活動課的各項功能都發(fā)揮出來，還很不容易，但只要我們高度重視，積極探索，加強學習，認真總結，小學數(shù)學活動課在我們農村小學的開展就一定會趨于正規(guī)并將開花結果。

參考文獻：

[1]劉靜.如何上好小學數(shù)學實踐活動課[J].教育教學論壇，2011（2）：195-196.

[2]高興武.如何上好小學數(shù)學實踐活動課[N].白銀日報，2009-12-20.endprint