吳玲麗

摘 要：家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育對于一個人健康成長具有非常重要的作用。農(nóng)村留守兒童由于父母長期不在身邊，容易出現(xiàn)心理、行為、學(xué)習(xí)等問題。這些問題反映出對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行家庭教育的必要性和緊迫性。就如何對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行家庭教育提出相應(yīng)對策，以促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：留守兒童；家庭教育；對策

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，越來越多農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工，造成農(nóng)村留守兒童的數(shù)量不斷增加。父母外出務(wù)工導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失，對農(nóng)村留守兒童身心健康造成極大的不利影響。本文中的農(nóng)村留守兒童指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力，把孩子留在戶籍所在地由長輩或他人來撫養(yǎng)、教育和管理，并因此不能和父母雙方長期共同生活的7～13周歲的農(nóng)村孩子。這個年齡段是行為習(xí)慣養(yǎng)成、人生觀、價值觀等初步建立的重要階段，會對孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。筆者結(jié)合教育實踐，認(rèn)為可采取以下措施對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行家庭教育。

一、父母和監(jiān)護人要重視家庭教育

父母是孩子的第一監(jiān)護人，對孩子的成長起著十分重要的作用。良好的家庭教育是一個人健康成長的基礎(chǔ)。留守兒童的父母要樹立家庭教育責(zé)任意識，把培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣、生活技能、自立自強、遵紀(jì)守法等作為自己的神圣職責(zé)。在外務(wù)工的父母要通過電話、微信等形式多與孩子交流、談心，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況。留守兒童父母要主動學(xué)習(xí)與家庭教育相關(guān)的知識，掌握教育孩子的正確方法和技巧。同時，留守兒童父母要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，改變打罵或過分溺愛的管教方式，注重培養(yǎng)孩子待人接物的良好行為習(xí)慣。

農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人大部分是祖輩。由于祖輩的文化水平較低、教育觀念較落后，使農(nóng)村留守兒童的家庭教育質(zhì)量堪憂。因此，留守兒童監(jiān)護人要將孩子的日常行為表現(xiàn)和心理動態(tài)與父母、老師及時溝通、交流，尋求與留守兒童溝通的最佳方式，提高科學(xué)教育孩子的能力。另外，留守兒童的監(jiān)護人在平時的生活中要多渠道了解孩子的內(nèi)心世界，多傾聽孩子的想法并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。還可以通過與孩子一起觀看有關(guān)道德的影視劇，讓孩子從這些影視劇中學(xué)到正確的道德觀念，培養(yǎng)留守兒童的健全人格。

二、加強學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)

農(nóng)村留守兒童的大部分時間都在學(xué)校度過。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的主要場所，應(yīng)從實際出發(fā)，采取多種措施幫助農(nóng)村留守兒童，使他們身心得以健康發(fā)展。

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)者和實施者。教師要主動關(guān)心留守兒童，及時了解所帶班級中留守兒童的具體情況，通過經(jīng)常與他們交流、談心，了解他們表現(xiàn)出的不良傾向和問題，并耐心說服教育。通過對留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童在家的表現(xiàn)情況，與監(jiān)護人互相交流教育管理留守兒童的經(jīng)驗。針對留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理、安全等方面出現(xiàn)的問題，制定合理的教育措施給予留守兒童更多的關(guān)愛，使他們增強自信，積極向上地生活。

（二）設(shè)立家長學(xué)校

農(nóng)村學(xué)校要通過多種途徑，使家長和監(jiān)護人掌握更多的家庭教育知識。家長學(xué)校便是留守兒童家長和監(jiān)護人獲得正確的家庭教育方法的重要途徑。然而，幾乎沒有農(nóng)村學(xué)校設(shè)立家長學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在條件允許下盡快設(shè)立家長學(xué)校。家長學(xué)?？捎蓪W(xué)校校長擔(dān)任校長，吸納優(yōu)秀家長、退休教師、在職教師等人員參與家長學(xué)校管理，由他們負(fù)責(zé)家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的制定。定期開設(shè)“如何教育孩子”的講座，讓家長和監(jiān)護人在家長學(xué)校學(xué)到切實有用的家庭教育方法。特別是農(nóng)村中家庭教育的成功者，培養(yǎng)出了有作為的子女。這些優(yōu)秀的家長不僅熟悉農(nóng)村情況，而且對家庭教育有自己獨到的方法，留守兒童的家長及監(jiān)護人可借鑒他們家庭教育的方法提高家庭教育的質(zhì)量。

三、強化政府職能

政府要加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，加大招商引資的力度，因地制宜引進(jìn)相關(guān)企業(yè)，發(fā)展特色農(nóng)村經(jīng)濟。通過政策扶持和資金扶持的方式引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)，吸引農(nóng)村剩余勞動力就近就業(yè)，增加他們的收入。農(nóng)村剩余勞動力就近就業(yè)有利于家庭結(jié)構(gòu)的完整，有利于對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行更好的家庭教育。除此之外，政府還應(yīng)積極利用婦聯(lián)組織、共青團組織或大學(xué)生群體，讓他們深入農(nóng)村宣傳如何對留守兒童進(jìn)行家庭教育，利用發(fā)放宣傳資料等方式，提高農(nóng)村留守兒童家長和監(jiān)護人的家庭教育水平，讓留守兒童生活在良好的家庭環(huán)境中。

四、加強留守兒童自身的鍛煉和學(xué)習(xí)

農(nóng)村留守兒童應(yīng)加強自身的鍛煉和學(xué)習(xí)，主動做一些力所能及的事情，如：洗衣、做飯、做家務(wù)等，鍛煉自己獨立生活的能力。同時，在平時的學(xué)習(xí)生活過程中，要以積極的心態(tài)面對自己的成長環(huán)境，擁有感恩的心，懂得父母和監(jiān)護人的辛苦。在校要遵守校規(guī)校紀(jì)和社會公德，以社會主義核心價值觀來指導(dǎo)自己的言行，要把主要精力放在學(xué)習(xí)上，遇到學(xué)習(xí)或其他困難時，能主動向老師、同學(xué)、家長或監(jiān)護人尋求幫助。

要構(gòu)建良好的農(nóng)村留守兒童家庭教育，需要家庭、學(xué)校、政府、留守兒童自身等各方共同努力，采取有效措施對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行家庭教育，從而適應(yīng)留守兒童各方面的發(fā)展需要，使農(nóng)村留守兒童在幸福、溫馨的家庭環(huán)境中健康、快樂地成長。

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