劉欣

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，提升小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)也是英語(yǔ)教師教學(xué)的基本目標(biāo)之一。在新課程改革的教育教學(xué)背景下，改善課堂教學(xué)方式，促使學(xué)生進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的手段之一。

關(guān)鍵詞：多方式；小學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)；核心素養(yǎng)

要提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，英語(yǔ)教師就要鼓勵(lì)學(xué)生積極地用英語(yǔ)交流，真正地增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)與能力。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要不斷地提升自己的內(nèi)在品質(zhì)，采用多種手段與方式設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而真正地保證英語(yǔ)教學(xué)的有效性，切實(shí)地提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)是一種重要的語(yǔ)言交際工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是為了做題，而是要真正地使用英語(yǔ)交流。但是在當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生很少能說(shuō)英語(yǔ)，這就使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)逐漸弱化。要改變這樣的課堂現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要積極地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)與時(shí)間，從而創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

例如，在教學(xué)Friends時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在課堂上介紹一下自己的好朋友，可以說(shuō)朋友的外貌、長(zhǎng)相，也可以說(shuō)朋友的性格特點(diǎn)等，這樣貼合學(xué)生實(shí)際的對(duì)話(huà)交流會(huì)讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，同學(xué)之間的交談會(huì)降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，他們就會(huì)積極地投入到互動(dòng)中。因此，英語(yǔ)教師要精心地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

二、借助教具直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象直觀的教具更容易引起他們的注意，那么英語(yǔ)教師就可以借助有趣的事物，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其可以主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)At the beach時(shí)，由于這一單元要學(xué)習(xí)沙灘、貝殼的單詞，那么教師就可以拿幾個(gè)不同樣式的貝殼去上課，或者是利用寫(xiě)有這些單詞的卡片教具，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)自己喜歡的貝殼。借助這樣的直觀教具進(jìn)行教學(xué)，既可以有效地集中學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、組織英語(yǔ)趣味游戲，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知

寓教于樂(lè)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，英語(yǔ)教師組織學(xué)生參與到游戲中，既可以提高學(xué)生在課堂上的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有助于學(xué)生在游戲中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往單一的學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而為其英語(yǔ)全面素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)Going to school時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以猜謎語(yǔ)的方式鞏固所學(xué)的交通工具的單詞。為了保證英語(yǔ)游戲的順利開(kāi)展，教師可以讓學(xué)生幾個(gè)人為一組參與游戲，記錄學(xué)生小組的總成績(jī)。如要讓學(xué)生猜“bike”，那么教師就可以形容“It has two wheels. Its the bell is ringing.”這樣的英語(yǔ)游戲不僅可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，還可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)的基本目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)以致用，小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容大多與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，教師在教學(xué)時(shí)可以將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂中，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，使其積極主動(dòng)地用英語(yǔ)交流，從而保證英語(yǔ)教學(xué)的有效性，以提高在日常生活中應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)與能力。

例如，在教學(xué)My birthday時(shí)，英語(yǔ)教師可以先利用多媒體播放Happy birthday這首歌，熟悉的旋律會(huì)將學(xué)生帶入這個(gè)生日情境中，他們也會(huì)跟隨著音樂(lè)唱和。然后，教師就可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景，如有“cake”“candles”等，讓學(xué)生感受英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用，使其感受到英語(yǔ)語(yǔ)言文化的獨(dú)有特點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)。另外，教師還可以讓學(xué)生每天問(wèn)好時(shí)用“Good morning，teacher”，在晚上睡覺(jué)時(shí)跟父母說(shuō)“Good night”等，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

總之，提升小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)是新課程改革背景下教師的主要目標(biāo)之一。英語(yǔ)教師要采用多種方式設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；借助教具直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織英語(yǔ)趣味游戲，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知；聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，從而真正地保證英語(yǔ)教學(xué)的有效性，提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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