劉霞

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)也開始受到人們的廣泛關(guān)注。小學(xué)作文是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)形式之一。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要采取科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)的質(zhì)量。基于此，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫作能力；教學(xué)分析

寫作就是借助語言文字來提高表達(dá)的效果，實(shí)現(xiàn)有效的交流。同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)造的過程。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要性，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

對(duì)于這一階段的小學(xué)生來說，寫作通常是以模仿為主，通過參照文章中的結(jié)構(gòu)來寫出自己的文章。因此，在教學(xué)中教師就要結(jié)合這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇好參照的風(fēng)格，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。如，教師可以選擇《紫藤蘿瀑布》這一文章，以此來幫助學(xué)生進(jìn)行寫作。想要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就要堅(jiān)持從多說與多讀的角度上出發(fā)。通過鼓勵(lì)學(xué)生多講話，或是在人們面前講話，可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)還要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講話。其次，教師還要選擇一些入門讀物，以此來幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中模仿名家的結(jié)構(gòu)或是語氣等。最后，教師還要組織學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng)，并設(shè)計(jì)出一些獎(jiǎng)勵(lì)等，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)心理，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

從實(shí)際來說，想要寫出高質(zhì)量的文章，就要做好日常的積累工作。因此，在小學(xué)教學(xué)中教師想要提高學(xué)生的寫作能力，就要注重學(xué)生的日常積累。通過調(diào)查可以看出，學(xué)生只有積累了有效的素材，才能更好地運(yùn)用到寫作中去，才能提高寫作的質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中就可以從課內(nèi)到課外進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄一些好詞與好句，同時(shí)也可以讓學(xué)生借助相關(guān)的傳播媒體等來收集自己喜歡的句子等，在課堂中進(jìn)行鑒賞，這樣才可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，充實(shí)學(xué)生的寫作內(nèi)容。

三、組織學(xué)生觀察好生活，主動(dòng)去感受生活

隨著新課改的不斷發(fā)展與影響，作文教學(xué)就要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，豐富好學(xué)生的生活體驗(yàn)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生主動(dòng)地去觀察生活，不斷地進(jìn)行思考。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要先向?qū)W生講述觀察生活的方法，并將學(xué)生引入其中，掌握好周邊的世界，積累好自己的經(jīng)驗(yàn)，通過不斷的分析與轉(zhuǎn)化將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。這樣在寫作文的過程中也就可以運(yùn)用好素材，從而優(yōu)化寫作的效果。

四、拓展思維，大膽想象

對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，想象力是十分活躍的，在想象力的影響下，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。因此，在日常教學(xué)中教師就要給學(xué)生準(zhǔn)備充足的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，同時(shí)還要敢于創(chuàng)新，這樣才能滿足思維的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)作。如，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)出半命題作文，以此來促進(jìn)學(xué)生思考。通過指導(dǎo)學(xué)生寫《未來的 》時(shí)，教師可以借助多媒體課件先給學(xué)生展示出相應(yīng)的內(nèi)容，創(chuàng)建出適宜的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生講一講自己想象中的未來發(fā)展。在這一活動(dòng)中學(xué)生的思維是十分活躍的，可以提出自己的想法。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與寫作能力。

五、讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

通過多多練習(xí)，可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)寫作文轉(zhuǎn)變到會(huì)寫作文的過程中去，同時(shí)也可以掌握作文的寫作思路。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練筆，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，以此來鍛煉學(xué)生的寫作能力，為作文寫作積累更多的素材。其次，教師還要從文章的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，為作文寫作奠定基礎(chǔ)。通過不斷的練習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，同時(shí)也可以積累一定的寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。

教師在組織學(xué)生進(jìn)行練筆的過程中，還要幫助學(xué)生掌握好寫作的方法。首先，要做好審題工作，掌握題目中的意思，明確應(yīng)該怎樣寫。其次，要做好立意工作，明確文章的中心。最后，要選擇好素材，保證材料可以為中心所服務(wù)。只有處理好各個(gè)環(huán)節(jié)，才能解決好寫作中的難點(diǎn)，同時(shí)也可以寫出高質(zhì)量的文章。

綜上所述，想要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師要做好各方面的教育工作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生積累一定的素材，同時(shí)還要鍛煉自己的語感，這樣才能充實(shí)好寫作的內(nèi)容，保證寫作的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立君.淺談如何提高學(xué)生的寫作能力[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）：102-103.

[2]薛紅梅.淺談如何提高學(xué)生的寫作能力[J].教育界（綜合教育研究），2016（16）：70.