鄭惠英

摘 要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸進入信息時代。尤其是對小學數(shù)學的改革，提出了現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學數(shù)學教學中的策略，使信息技術(shù)與小學數(shù)學教學得到整合。通過信息技術(shù)的融入，學生提高了數(shù)學學習的興趣和學習效率，教師提高了教學質(zhì)量。主要闡述現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的意義，以及信息技術(shù)與小學數(shù)學教學進行整合的一些建議研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學數(shù)學；問題；整合

數(shù)學是一門重要的課程，數(shù)學學習需要學生具有較強的邏輯思維能力，數(shù)學本身也具有很強的抽象性，因此，學生在學習的時候會感到很吃力。尤其是小學生對數(shù)學的學習，小學生理解力還處于比較弱的階段，而且自制力也不強，他們對數(shù)學的學習往往興趣不大，感到枯燥無味，很難理解具有抽象性的數(shù)學知識。而現(xiàn)代信息技術(shù)正好可以很好地解決這一難題，信息技術(shù)最大的優(yōu)點就是把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮臄?shù)學知識，這樣小學生在學習的時候就比較容易理解，他們學習數(shù)學的興趣也提高了，增強了學生學習的主動性?？梢姡F(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學進行整合具有深遠的意義。

一、小學數(shù)學教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用，可以說提高了小學數(shù)學教學的質(zhì)量和學生學習數(shù)學的興趣。因為現(xiàn)代信息技術(shù)是一種把文字、聲音、圖像等集合在一起的技術(shù)，比如以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，這種技術(shù)在教學中得到了廣泛運用。在教學中運用多媒體技術(shù)，不僅可以彌補傳統(tǒng)教學中存在的不足，在傳統(tǒng)教學中，教師只是通過黑板來講解，然后到一些難點知識的時候，學生就很難理解，因為只是憑借教師的文字性描述，學生就很難想象到，然后通過多媒體這種信息技術(shù)，教師就可以通過圖形進行展示，這樣學生就可以在視覺上有了新的認識，學生就可以對知識深刻理解。多媒體教學技術(shù)可以提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新性，教師的教學效率也會得到提高，這就是信息技術(shù)在小學數(shù)學中運用的意義，可以看出信息技術(shù)使小學數(shù)學學習更加容易。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的策略研究

1.相關(guān)教育部門要樹立整合理念，制定一些指導文件

信息技術(shù)與小學數(shù)學整合時，首先相關(guān)教育部門要樹立全新的整合理念，制定相應的指導文件。教育部門要明確小學數(shù)學在整合過程中的課程設(shè)置以及學期目標規(guī)劃，課程評價等一些方面的量化，這樣學校才可以根據(jù)這些理念去有效進行信息技術(shù)與小學數(shù)學的整合。同時，相關(guān)教育部門要鼓勵各個學校積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，頒發(fā)相關(guān)教育指導文件，這樣學校就可以明確教育部的思想，加快推進信息技術(shù)與數(shù)學的整合進程。因此，教育部門的理念和相關(guān)指導文件也是很重要的，有效明確的指導文件，可以促進學生對數(shù)學知識的學習。

2.教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)設(shè)教學情境

教師是教學活動的主要實施者，因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，才可以更好地對小學數(shù)學教學與信息技術(shù)進行整合。在傳統(tǒng)的教學中，教師把升學率作為主要教學目標，升學率高說明教學活動效果好，升學率低說明教學活動效果不好。這種教學觀念沒有對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，與21世紀對人才的培養(yǎng)目標不相符。在對信息技術(shù)的運用中，教師要改變這一觀念，最大限度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的自主學習能力。教師要逐漸突出學生在教學活動中的主體作用。教師在運用信息技術(shù)的時候，要去設(shè)置一些教學情境，提出問題，讓學生自己去思考并做出回答，教師對回答的學生進行表揚，這樣小學生就會得到鼓勵，學習效率也會得到提高。

3.教師在教學過程中要將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，增加師生交流

教師在教學過程中不可一味地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，需要做到現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式的有效結(jié)合。比如，教學中重點的內(nèi)容還是需要進行板書，不可一直運用多媒體信息技術(shù)進行教學，學生也不能一直盯著多媒體看，重點的內(nèi)容需要做好筆記。在教學中要注意教師和學生之間的交流，對于教師講解的問題，學生應給予及時反饋；而對于學生提出的問題教師也需要做出及時回答，學生和教師之間要進行積極溝通，這樣信息技術(shù)與小學數(shù)學教學進行有效整合。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合，無疑會促進小學數(shù)學學習質(zhì)量的提高，更是現(xiàn)代教學的主要方式。因此，相關(guān)部門以及教育工作者需要積極探索整合策略，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教育質(zhì)量。

參考文獻：

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