張軍

（甘肅省天祝藏族自治縣哈溪鎮(zhèn)友愛小學）

摘 要：數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，同時也是一門邏輯思維與嚴謹性較強的學科。它的學習對于學生而言是必不可少的，當然作用也是至關(guān)重要的。有效的教學不僅可以讓學生的思維能力得到鍛煉，而且學生對數(shù)學的認知能力以及對數(shù)學知識與結(jié)構(gòu)的構(gòu)建能力都會得到一定的提升。在新課標的教學下，教師如何將學生的學習興趣激發(fā)，引領(lǐng)學生自主學習，讓課堂氛圍變得活躍，是一個值得深思的教學問題，內(nèi)容針對教師如何將課堂教學進行得更加有效進行探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；有效教學；途徑

一、注重學生的合作與探究，促進有效教學

數(shù)學是一門探究性的學科，與語文相比，具備更加靈活的學科特征。只要掌握了數(shù)學的中心思想，學生在應對時就可以將數(shù)學的靈活性進行體現(xiàn)，從而達到舉一反三、觸類旁通的學習效果。因此教師在進行教學時，采取學生合作學習探究的形式進行數(shù)學知識的教學。這樣不僅可以使生生之間的交流變得更加積極，還會將課堂氛圍變得更加活躍，而且這樣的方式也是學生主體性的一種充分發(fā)揮，不僅會使學生之間的數(shù)學思維進行撞擊，而且有利于學生之間對于數(shù)學信息的溝通，同時學生的創(chuàng)新能力也會得到鍛煉。教學課堂中小組合作的學習方式，不僅僅可以讓學生之間進行相互補充，取其精華，還可以讓學生深刻地領(lǐng)悟到其他人的數(shù)學思維與思路，這樣學生更能體會到數(shù)學的靈活性。但是對于小組的分配，教師一定要根據(jù)學生的基本情況將人員分配合理化，這樣才會將數(shù)學小組的討論得到真正的發(fā)揮。

當然，合作除了生生之間的合作，教師與學生之間也可以進行交流與學習。教師具備了多年的教學經(jīng)驗，可是很多時候教學理念已經(jīng)成為一種固定模式，需要引入新鮮的血液，當然這就離不開學生對教師的啟發(fā)。因此在教學課堂上，教師在講解之后，一定要讓學生發(fā)表自己的看法與見解，而不是讓學生按照自己的思路學習，成為一種固定的標準答案。學生的見解很多時候都是新穎的，對于教師的教學設計也會起到一種靈感的創(chuàng)造，這樣教師的教學也就會顯得更加具有新意，而且?guī)熒g的情誼也會得到上升，對于學科的學習也就會相對的更加的有效，教學效率也就會自然而然的上升。這樣的師生、生生之間的合作探究學習可以讓學生的數(shù)學思維得到更加深刻的印象以及認知，而且這樣的合作交流是雙向的，是師生之間共同發(fā)展的互動過程。這樣的教學不僅可以培養(yǎng)學生的數(shù)學獨立性與自主性，還可以讓學生的數(shù)學學習能力提高，當然對于有效教學也會起到重要的導向作用。

二、精心創(chuàng)設教學環(huán)節(jié)，促進有效教學

在新課程的要求下，教師的教學不能只局限于一些理論知識的講解，長此以往學生的數(shù)學學習就會限于一個困境中，覺得數(shù)學的學習是無聊的。因此教師在進行教學時，要善于探索、尋找好的教學方法，這樣對于學生的數(shù)學學習興趣就會更加的放大化。學生的學習興趣提升，那么自然而然課堂的教學效率也就會提升。余文森教授也認為：“知識的情境化讓知識感性起來、形象起來、鮮活起來、生動起來、智慧起來、豐富起來，知識的營養(yǎng)價值大大提升，這是給知識注入生命，使知識生命化的過程；從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境?！币虼私處熢谶M行數(shù)學教學時，需要給學生創(chuàng)設一個好的情境學習的環(huán)境。如教師可以將數(shù)學與生活實際進行聯(lián)系，這樣學生對于數(shù)學的學習，就會更加的明確，同樣自己也就會深刻感受到數(shù)學是真正在我們身邊的，對于我們的生活起著重要的作用，這樣學生對于數(shù)學的認識也就會產(chǎn)生相應的變化。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，不僅可以讓學生自己領(lǐng)悟到數(shù)學與生活的關(guān)系，還可以讓學生在生活中體驗到數(shù)學，在自己的腦海中創(chuàng)設一個情境。這樣的學習對于學生而言是有血有肉的，是活的學習。同樣，這樣的教學也可以讓學生更好地感受到數(shù)學的重要性，培養(yǎng)了學生的觀察能力與解決實際問題的能力，從而形成有效教學。

對于小學數(shù)學的教學，教師的教學設計首先就要以學生為主，這樣的教學，才會激發(fā)他們的興趣，對于教學的效率自然也會起到必不可少的作用。作為教師，在今后的教學路上，我將會不斷地探索好的教學方法，爭取為學生提供更好的教學方法，同時我也會不斷地提升自己的自身數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，從而讓學生的數(shù)學思維得到真正發(fā)散，增強對數(shù)學的認知能力，形成高效的教學課堂，為他們之后成為21世紀的新型人才奠定一個好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李鑒.淺談小學數(shù)學的有效教學[J].小學生（教學實踐）， 2015（4）：20.

[2]馬喜愛.淺談小學數(shù)學課堂有效教學的策略[J].課外閱讀旬刊，2012（8）：205-206.

編輯 司 楠