陳婷婷

（甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)安國(guó)鎮(zhèn)上李小學(xué)）

摘 要：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)拼音是他們必經(jīng)的基礎(chǔ)教學(xué)，掌握了拼音的基礎(chǔ)，會(huì)給接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。而對(duì)于小學(xué)生而言，他們存在定力不強(qiáng)、多動(dòng)的習(xí)慣，這就使得在課堂上注意力不集中，長(zhǎng)此以往就會(huì)造成對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣下降等情況。對(duì)于這樣的現(xiàn)象需要教師去尋找好的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，從小學(xué)生的角度去考慮，從各方面的教學(xué)來(lái)鍛煉學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，從而也可以達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；提高興趣；有效教學(xué)

一、運(yùn)用兒歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音

小學(xué)生本就是一個(gè)對(duì)于新鮮事物會(huì)產(chǎn)生興趣的年齡階段，因此，教師在教學(xué)時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師的教學(xué)方法要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼私處熢诮虒W(xué)時(shí)，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師就可以采用兒歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。兒歌讀起來(lái)本就是朗朗上口，而且音樂(lè)的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的氛圍，學(xué)生就會(huì)喜歡上語(yǔ)文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理地將兒歌引入課堂，讓這種教學(xué)方式變成學(xué)生提高拼音學(xué)習(xí)的最好

途徑。

如在“ɑ o e”的教學(xué)時(shí)，教師就可以將之改成兒歌進(jìn)行教學(xué)：嘴巴張大是ɑ，嘴巴圓圓是o，嘴巴扁扁是e，這樣學(xué)生就會(huì)更好地掌握拼音，同時(shí)也會(huì)讓課堂氛圍達(dá)到一個(gè)高潮。一年級(jí)學(xué)生還小，當(dāng)遇到朗朗上口的兒歌時(shí)，他們就會(huì)大聲地讀出來(lái)，這樣也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而且課堂氛圍也會(huì)相對(duì)的活躍起來(lái)，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)提高，從而教學(xué)效率也會(huì)更加有效進(jìn)行。對(duì)于一些一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降的發(fā)音教學(xué)，教師也可以采取兒歌的形式：如小水壺（xiǎo shuǐ hú）的教學(xué)時(shí)：小水壺（xiǎo shuǐ hú），吹口哨（chuī kǒu shào）。水一開（shuǐ yì kāi），嗚嗚叫（wū wū jiào）……兒歌不僅可以很鮮明地表達(dá)聲調(diào)的特征，同時(shí)也可以將教學(xué)變得更加趣味化，學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)也就會(huì)更加上心。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅融入了學(xué)生的實(shí)際情況，也更加巧妙地讓學(xué)生掌握了拼音的學(xué)習(xí)，而且這樣的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力與自信度的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中我們要先以學(xué)生的實(shí)際情況與年齡特點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更加濃厚，教學(xué)方法也才會(huì)更加突出，教學(xué)效率也會(huì)提升。

二、運(yùn)用實(shí)物教學(xué)提高學(xué)生的興趣及教學(xué)效率

不論是什么年齡階段的人，一般對(duì)于實(shí)際看到的事物都會(huì)更加容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)上講：視覺(jué)接受知識(shí)的能力一般是在70%，而聽(tīng)覺(jué)接受知識(shí)的能力是在20%，其他的感官則是10%的接受知識(shí)的能力?？梢?jiàn)真正的實(shí)物教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一定要采取生動(dòng)形象的實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們一種視覺(jué)上的沖擊，這樣會(huì)集中學(xué)生的注意力，使教學(xué)更加有效。如在教學(xué)單韻母“i”時(shí)，教師就可以讓學(xué)生看自己身上的衣服，他們就會(huì)一目了然地了解知識(shí)。而對(duì)于一些三音節(jié)的學(xué)習(xí)，如guɑ guo bɑo等的教學(xué)時(shí)，教師可以采取多媒體觀看西瓜、蘋果以及豹子等的圖片，運(yùn)用多媒體觀看實(shí)物不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以將以配音，這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了三音節(jié)的應(yīng)用，還掌握了讀法。這樣的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生聯(lián)系我們的生活實(shí)際，給學(xué)生樹立一種生活是與語(yǔ)文緊緊聯(lián)系的理念。讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)善于去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文。這樣的教學(xué)不僅是以學(xué)生為主進(jìn)行的教學(xué)，同樣也是對(duì)新課標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)的最好詮釋。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)感興趣了，學(xué)習(xí)積極性提高了，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)有一個(gè)好的基礎(chǔ)奠定，教師的教學(xué)目標(biāo)則也能高效地完成。因此，作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要注意教學(xué)方法是否符合學(xué)生的基本情況與年齡特點(diǎn)。

總之，對(duì)于小學(xué)生的拼音教學(xué)培養(yǎng)，教師一定要以學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，更好地融入課堂，使課堂氛圍更加融洽、活躍，教師的教學(xué)也會(huì)更加有效。作為一名教師，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)不斷地去探索更多更好的教學(xué)方法，以及對(duì)于自身專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)修，以便于自己以更好的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜迎春.如何提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的有效性[J].讀寫算（教師版），2015（4）：26-27.

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編輯 曾彥慧