安倫

（西藏自治區(qū)昌都市第二高級中學）

摘 要：音樂是素質(zhì)教育的有機組成部分之一，實施高中音樂教育，有助于全面貫徹落實素質(zhì)教育理念。分別從三個方面對高中音樂教育的重要意義進行探討，分析了高中音樂教育在滲透情感教育、培養(yǎng)學生審美能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮的積極影響。

關鍵詞：高中音樂；教育意義；情感教育；審美能力

進入21世紀，素質(zhì)教育理念深入人心，基礎教育越來越關注學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在貫徹落實素質(zhì)教育理念的過程中，音樂教育是必不可少的一環(huán)。作為基礎教育向高等教育過渡的關鍵節(jié)點，高中音樂教育更是廣泛受到關注。本文分析了高中音樂教育的重要意義，與諸位同仁探討。

一、高中音樂教育有助于滲透情感教育

《普通高中音樂課程標準》指出：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流必不可少的重要形式，在促進人的發(fā)展方面顯示出它所具有的獨特功能?！遍_展高中音樂教育，對于情感教育目標的滲透具有現(xiàn)實意義。

以花城出版社高中音樂鑒賞教材為例，每一首選入教材的音樂作品，無一不蘊含著積極的情感態(tài)度與價值觀?！兜厍蛑琛纷寣W生感悟到不僅人類擁有生命，大自然同樣擁有生命，我們應當珍愛生命，保護自然；《感恩的心》讓學生體會到母愛的偉大，我們應當懷著感恩的心擁抱父母、擁抱同學、擁抱社會；《沃爾塔瓦河》讓學生感受到捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神，鼓舞著他們的斗志。凡此種種，在高中音樂教材中還有很多體現(xiàn)，由于篇幅所限，不再一一進行贅述。

高中新課程教學改革尤為強調(diào)知識與技能、過程與方法、情

感態(tài)度與價值觀三維教學目標的統(tǒng)一，音樂教育對于滲透情感教育具有促進作用，有助于達成情感態(tài)度與價值觀教學目標。教師應當努力挖掘音樂作品背后蘊含的情感教育元素，于不知不覺間滲透情感教育目標，推動新課程教學改革工作的全面進行。

二、高中音樂教育有助于培養(yǎng)審美能力

音樂課程標準在內(nèi)容標準中指出：“音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對于陶冶情操、提高文化素養(yǎng)具有重要意義?！弊鳛閷嵤┟烙虒W的基本途徑，音樂有助于培養(yǎng)學生審美能力，啟迪高尚人格，提升精神境界。音樂是一種特殊的藝術表達形式，它所蘊含的美感能量是多方面的，包括立意美、情感美、音韻美、曲調(diào)美、形式美、伴奏美等等。按照不同的教育目標和不同教育方法，音樂可以培養(yǎng)學生多角度審美能力。

例如：鑒賞《趕擺路上》音樂作品，從不同角度出發(fā)，學生可以領略不同的藝術之美。從立意美角度而言，反映了改革開放后傣族人民無限歡樂、幸福的生活之美；從情感美角度而言，表現(xiàn)了少數(shù)民族人民勤勞善良、樂觀向上的情感之美；從音律美角度而言，旋律以“5 6 1 2”構成，節(jié)奏靈活多變，代表了我國民間音調(diào)的特色之美；從曲調(diào)美角度而言，作品選自合唱組曲《云南風情》，具有傣族民族風味之美；從形式美角度而言，體現(xiàn)了女生三聲部合唱形式之美。

法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！备咧幸魳凡亮亮藢W生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教師應當發(fā)揮音樂作品在培養(yǎng)學生審美能力方面的積極作用，從不同角度、不同方位提高學生發(fā)現(xiàn)美的意識，讓他們成為具有獨到審美趣味的小小音樂家。

三、高中音樂教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今時代是知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育的永恒課題。無論是企事業(yè)單位招聘人才還是新課程教學改革，都非常關注人才創(chuàng)新能力高低問題，這已經(jīng)成為21世紀人才必備的核心競爭力。教育實踐證明：高中音樂課程對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力大有裨益，音樂創(chuàng)作活動有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，對創(chuàng)新思維的發(fā)生發(fā)展有著至關重要的影響。

上學期教學結束之后，考慮到學生已經(jīng)接受了一學期的音樂教育，具備一定的音樂鑒賞能力，因此筆者布置了這樣一個假期作業(yè)：6人一組，任選形式，為學校新編一首校歌。相比較于留幾張試卷，這種作業(yè)形式更加靈活，更符合學生的口味，同時也避免了互相抄襲情況的出現(xiàn)。在完成作業(yè)的過程中，學生需要充分運用創(chuàng)新創(chuàng)造能力，開闊思路，思考用什么樣的音樂形式、音樂手段表現(xiàn)校園，這不僅加深了對課上所學音樂知識的認識，同時提高了用音樂創(chuàng)造美的能力，體現(xiàn)了學習致用的教學理念。本學期入學伊始，當請學生自由展示創(chuàng)作成果時，他們一個個都興致高漲。

素質(zhì)教育理念的普及促使教學改革工作者愈發(fā)關注音樂教育的重要意義，但是縱觀高中音樂教育現(xiàn)狀，不容忽視的問題在于，音樂不是高考必考科目之一，因此即便學校開設了音樂課程，最終由于各方面的不重視、不配合，影響了教育質(zhì)量。如何轉變當前高中音樂教育的不利局面，全面發(fā)揮音樂對于人才全面發(fā)展的重要意義，依舊有待全體音樂教師共同探討。

參考文獻：

[1]王慧玲.淺談高中音樂教育的重要性[J].時代教育（教育教學版），2011，7（9）：123-124.

[2]李大陸.淺談高中音樂教育的意義[J].宿州學院學報，2013，11（2）：45-46.

編輯 趙飛飛