安倫

（西藏自治區(qū)昌都市第二高級(jí)中學(xué)）

摘 要：音樂(lè)是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分之一，實(shí)施高中音樂(lè)教育，有助于全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念。分別從三個(gè)方面對(duì)高中音樂(lè)教育的重要意義進(jìn)行探討，分析了高中音樂(lè)教育在滲透情感教育、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮的積極影響。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教育意義；情感教育；審美能力

進(jìn)入21世紀(jì)，素質(zhì)教育理念深入人心，基礎(chǔ)教育越來(lái)越關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念的過(guò)程中，音樂(lè)教育是必不可少的一環(huán)。作為基礎(chǔ)教育向高等教育過(guò)渡的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，高中音樂(lè)教育更是廣泛受到關(guān)注。本文分析了高中音樂(lè)教育的重要意義，與諸位同仁探討。

一、高中音樂(lè)教育有助于滲透情感教育

《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流必不可少的重要形式，在促進(jìn)人的發(fā)展方面顯示出它所具有的獨(dú)特功能?！遍_(kāi)展高中音樂(lè)教育，對(duì)于情感教育目標(biāo)的滲透具有現(xiàn)實(shí)意義。

以花城出版社高中音樂(lè)鑒賞教材為例，每一首選入教材的音樂(lè)作品，無(wú)一不蘊(yùn)含著積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)?！兜厍蛑琛纷寣W(xué)生感悟到不僅人類(lèi)擁有生命，大自然同樣擁有生命，我們應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)生命，保護(hù)自然；《感恩的心》讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，我們應(yīng)當(dāng)懷著感恩的心擁抱父母、擁抱同學(xué)、擁抱社會(huì)；《沃爾塔瓦河》讓學(xué)生感受到捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神，鼓舞著他們的斗志。凡此種種，在高中音樂(lè)教材中還有很多體現(xiàn)，由于篇幅所限，不再一一進(jìn)行贅述。

高中新課程教學(xué)改革尤為強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情

感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，音樂(lè)教育對(duì)于滲透情感教育具有促進(jìn)作用，有助于達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘音樂(lè)作品背后蘊(yùn)含的情感教育元素，于不知不覺(jué)間滲透情感教育目標(biāo)，推動(dòng)新課程教學(xué)改革工作的全面進(jìn)行。

二、高中音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)審美能力

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中指出：“音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑，具備良好的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于陶冶情操、提高文化素養(yǎng)具有重要意義?！弊鳛閷?shí)施美育教學(xué)的基本途徑，音樂(lè)有助于培養(yǎng)學(xué)生審美能力，啟迪高尚人格，提升精神境界。音樂(lè)是一種特殊的藝術(shù)表達(dá)形式，它所蘊(yùn)含的美感能量是多方面的，包括立意美、情感美、音韻美、曲調(diào)美、形式美、伴奏美等等。按照不同的教育目標(biāo)和不同教育方法，音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生多角度審美能力。

例如：鑒賞《趕擺路上》音樂(lè)作品，從不同角度出發(fā)，學(xué)生可以領(lǐng)略不同的藝術(shù)之美。從立意美角度而言，反映了改革開(kāi)放后傣族人民無(wú)限歡樂(lè)、幸福的生活之美；從情感美角度而言，表現(xiàn)了少數(shù)民族人民勤勞善良、樂(lè)觀(guān)向上的情感之美；從音律美角度而言，旋律以“5 6 1 2”構(gòu)成，節(jié)奏靈活多變，代表了我國(guó)民間音調(diào)的特色之美；從曲調(diào)美角度而言，作品選自合唱組曲《云南風(fēng)情》，具有傣族民族風(fēng)味之美；從形式美角度而言，體現(xiàn)了女生三聲部合唱形式之美。

法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”高中音樂(lè)擦亮了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮音樂(lè)作品在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的積極作用，從不同角度、不同方位提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，讓他們成為具有獨(dú)到審美趣味的小小音樂(lè)家。

三、高中音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育的永恒課題。無(wú)論是企事業(yè)單位招聘人才還是新課程教學(xué)改革，都非常關(guān)注人才創(chuàng)新能力高低問(wèn)題，這已經(jīng)成為21世紀(jì)人才必備的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教育實(shí)踐證明：高中音樂(lè)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力大有裨益，音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新思維的發(fā)生發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

上學(xué)期教學(xué)結(jié)束之后，考慮到學(xué)生已經(jīng)接受了一學(xué)期的音樂(lè)教育，具備一定的音樂(lè)鑒賞能力，因此筆者布置了這樣一個(gè)假期作業(yè)：6人一組，任選形式，為學(xué)校新編一首校歌。相比較于留幾張?jiān)嚲恚@種作業(yè)形式更加靈活，更符合學(xué)生的口味，同時(shí)也避免了互相抄襲情況的出現(xiàn)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要充分運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)造能力，開(kāi)闊思路，思考用什么樣的音樂(lè)形式、音樂(lè)手段表現(xiàn)校園，這不僅加深了對(duì)課上所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高了用音樂(lè)創(chuàng)造美的能力，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)致用的教學(xué)理念。本學(xué)期入學(xué)伊始，當(dāng)請(qǐng)學(xué)生自由展示創(chuàng)作成果時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都興致高漲。

素質(zhì)教育理念的普及促使教學(xué)改革工作者愈發(fā)關(guān)注音樂(lè)教育的重要意義，但是縱觀(guān)高中音樂(lè)教育現(xiàn)狀，不容忽視的問(wèn)題在于，音樂(lè)不是高考必考科目之一，因此即便學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，最終由于各方面的不重視、不配合，影響了教育質(zhì)量。如何轉(zhuǎn)變當(dāng)前高中音樂(lè)教育的不利局面，全面發(fā)揮音樂(lè)對(duì)于人才全面發(fā)展的重要意義，依舊有待全體音樂(lè)教師共同探討。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李大陸.淺談高中音樂(lè)教育的意義[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，11（2）：45-46.

編輯 趙飛飛