徐雅雯

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)信息時代中，社會熱點問題較多，社會各界對這類問題的關(guān)注度較高。將該類問題引進高校思政教育工作中來，這不僅能夠強化大學(xué)生的社會責(zé)任感，而且還會提高思政教育工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：社會熱點問題；高校思政教育工作；探討

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）26-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.005

現(xiàn)如今，社會各行業(yè)對大學(xué)生提出了較高的用人標(biāo)準(zhǔn)，要求大學(xué)生既要具備豐富的學(xué)科知識，又要具有社會問題分析能力，因此，高校在開展思政教育的過程中，應(yīng)適當(dāng)引用社會熱點問題，發(fā)揮這類問題在實際教育中的價值。

一、社會熱點問題基本介紹

（一）基本定義

它指社會多種行業(yè)在經(jīng)營管理過程中產(chǎn)生的多樣性問題，這些問題會給社會發(fā)展帶來一定的影響，具體方面主要包括：政治、農(nóng)業(yè)、娛樂、經(jīng)濟、軍事等。

（二）基本特征

首先，時代性。這類問題能夠?qū)Ξ?dāng)代特定時間產(chǎn)生的問題以及問題帶來的作用進行全面反映。其次，動態(tài)性。社會變化發(fā)展的同時，社會矛盾也會隨之增加、變化，同時，社會需求也不盡相同，進而社會熱點問題也相應(yīng)變化。再次，廣泛性。一旦熱點問題產(chǎn)生，那么該事件在短時間內(nèi)會被廣泛傳播，還會產(chǎn)生較大的社會影響力。最后，多樣性。由于熱點問題的傳播主體存在差異性，傳播方向具有不固定性，再加上受廣泛傳播范圍影響，導(dǎo)致熱點問題越來越復(fù)雜多樣。

二、社會熱點問題在高校思政教育中的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校在開展思政教育活動時，受傳統(tǒng)教育理念影響，教育方式較單一、教學(xué)方法較落后，并對社會熱點問題的引用存在形式化傾向，這不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會弱化思政教育效果，教育現(xiàn)狀表現(xiàn)如下。

一是屏蔽式教育。當(dāng)高校接收到社會熱點事件信息時，高校為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，常對這類事件進行消息封鎖，并禁止知情學(xué)生進行傳播。但由于學(xué)生的好奇心理較強，高校越是隱瞞事件，學(xué)生越想知道事件真相，學(xué)生最終還是會通過多種方式了解熱點事件，并對高校屏蔽熱點事件的做法愈加反感。

二是被迫式教育。一般來說，社會熱點事件中涉及的問題具有一定的教育意義，但是部分高校進行這方面教育時，經(jīng)常會以命令式口吻強迫學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生對熱點問題探究的抵觸心理增強，同時，學(xué)生分析熱點問題的積極性也會相應(yīng)降低，這對熱點事件正向教育效果造成不利影響。

三是自由式教育。大多數(shù)高校并不注重思政教育過程中對熱點問題的滲透，而是將教育重點轉(zhuǎn)移到科研、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校形象等方面，思政教師在傳授教材知識時，經(jīng)常照本宣科，雖然在這種教育方法下，教學(xué)質(zhì)量能夠得到保證，但是學(xué)生對熱點問題的剖析思路會受到限制，剖析該問題的能力會下降，進而不利于學(xué)生增強社會責(zé)任感，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有不利影響。

三、高校思政教育工作中社會熱點問題價值分析

社會熱點問題走進高校，滲透到思政教育內(nèi)容之中，不僅能夠?qū)W(xué)生全面發(fā)展起到積極促進作用，而且還能提升思政教學(xué)效率，彰顯思政教育價值。

（一）引導(dǎo)思想動態(tài)

高校要想實現(xiàn)思政教育工作進步，打造高效思政課堂，應(yīng)對被教育對象——學(xué)生的思想動態(tài)全面掌握，在此基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)生進行正向引導(dǎo)。與此同時，高校思政教師應(yīng)不斷豐富自身基礎(chǔ)知識，強化思政能力，進而在潛移默化中感染學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。高校學(xué)生由于存在基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面的差異，教師在進行熱點問題教學(xué)時，應(yīng)堅持因材施教的策略，從不同視角分析問題，加深學(xué)生對熱點問題的認(rèn)識，進而達到良好的教育效果。除此之外，教師還可以提高網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的利用率，通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)校園熱點事件討論公眾號，及時發(fā)布熱點問題，鼓勵學(xué)生提出自我看法，通過學(xué)生對熱點事件持有的觀點，了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生進行正向引導(dǎo)。

（二）深化教學(xué)改革

新課改要求高校思政教育要與時俱進地創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，教師在實際教學(xué)中引進熱點問題，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能聯(lián)系社會實際，與社會發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，讓學(xué)生不出校門也能對社會熱點事件進行全面了解。教師在設(shè)計熱點事件時，應(yīng)全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，同時，注意事件問題的層次性和廣泛性，讓學(xué)生能夠在分析問題、回答問題的過程中，了解熱點問題蘊含的深層含義，這不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲量、鞏固學(xué)生的思政知識，還能讓思政教學(xué)目標(biāo)及時實現(xiàn)、思政教學(xué)任務(wù)順利完成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動分析熱點問題，能強化問題分析能力、提高判斷力，這對增強學(xué)生的社會責(zé)任感具有重要意義。教師開展思政熱點問題教育活動時，應(yīng)用多媒體技術(shù)播放相關(guān)視頻，能夠在集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)形式、提高教學(xué)效率，這對思政教育改革深化具有促進作用。

（三）指引教育方向

社會熱點事件的發(fā)生，是社會發(fā)展過程中矛盾的外在表現(xiàn)，在一定程度上關(guān)系政策法規(guī)和群眾訴求。高校思政教師開展熱點問題教育活動，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，有助于學(xué)生增加對社會發(fā)展的關(guān)心度。當(dāng)學(xué)生在分析熱點問題的過程中遇到不解時，教師應(yīng)進行有效引導(dǎo)，為學(xué)生分析問題提供思路支持。除此之外，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱點事件背后的問題和正向意義的同時，還應(yīng)給予學(xué)生幫助，學(xué)生只有解決了基礎(chǔ)性問題，才能專心學(xué)習(xí)思政知識，才會客觀認(rèn)識社會熱點事件，學(xué)生在教師的幫助中能夠感受到助人為樂的意義，進而會主動向社會傳播正能量，積極貢獻個人價值。此外，高校學(xué)生掌握分析社會熱點事件的能力后，學(xué)生對這類事件的敏感度也會相應(yīng)增加，無論是在思想政治課堂中遇到此類案例，還是在社會現(xiàn)實中遇到類似事件，學(xué)生能夠根據(jù)已掌握的知識分析經(jīng)歷，從多角度看待社會熱點問題，學(xué)生不會片面評價事件，對熱點問題采取漠視態(tài)度，反之，學(xué)生能夠意識到思政課堂傳播此方面知識內(nèi)容的重要性，學(xué)生會對思政教育高度重視，在課堂學(xué)習(xí)中集中精力，主動配合思政教師在社會熱點問題方面的交流和探討。

（四）提高綜合能力

大多數(shù)高校學(xué)生是在父母的呵護下、同伴的遷就下成長的，心理素質(zhì)較弱，對事物的認(rèn)知較片面，在高校思政教育中學(xué)習(xí)社會熱點問題、深入剖析熱點事件，能夠促進學(xué)生的身心健康，這對學(xué)生應(yīng)變能力提升、就業(yè)能力增強、社會適應(yīng)能力提高具有促進作用。與此同時，大學(xué)生日后真正走向社會后，能夠以積極的心態(tài)看待事件，會以創(chuàng)新的眼光發(fā)現(xiàn)社會問題，這對學(xué)生社會實踐能力提升具有促進作用。此外，學(xué)生在探討社會熱點問題的過程中，還能不斷增強創(chuàng)新意識，學(xué)生在了解社會最新動態(tài)的同時，還能提高對事件的探究能力和分析能力，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，還能促進自身綜合能力全面提升，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，高校思政教育中滲透社會熱點問題，這不僅符合現(xiàn)階段社會對人才發(fā)展的需要，而且還能培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，提高思政教育教學(xué)質(zhì)量。為此，高校在思政教育活動中，應(yīng)對社會熱點問題全面認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)熱點問題在思政教育教學(xué)中的有效滲透，從而促進思政教學(xué)意義全面彰顯。此外，還有利于思政教育深化改革、全面創(chuàng)新，這對高校師生共同發(fā)展、全面進步具有積極的促進作用。

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