劉敏

摘要：現(xiàn)階段來說，社會處于不斷轉(zhuǎn)型之中，產(chǎn)業(yè)化也在實現(xiàn)不斷升級。高校在開展成人教育過程中，如果一味采用傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，將十分不利于成人教育發(fā)展。目前在成人教育過程中，面臨諸多方面發(fā)展困境。成人教育為實現(xiàn)自身良好轉(zhuǎn)型，應(yīng)注重累進變遷。改革錄像方面，應(yīng)全面對其進行實踐和探索。本文對成人教育轉(zhuǎn)型過程中如何實現(xiàn)路向選擇，如何加強機制重構(gòu)展開一定探討。

關(guān)鍵詞：高校； 成人教育； 轉(zhuǎn)型； 路向選擇； 機制重構(gòu)

高校通過大力開展成人教育，實現(xiàn)了在職成人良好教育，使其知識得到增加，技能方面得到有效提高。然而，社會在長期發(fā)展過程中面臨轉(zhuǎn)型等方面問題，產(chǎn)業(yè)化也在不斷升級過程中。人才方面得到了大量需求，但是如果一味采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，高校將難以實現(xiàn)良好成人教育。但是，成人教育為實現(xiàn)自身良好轉(zhuǎn)型，應(yīng)切實意識到短期難以實現(xiàn)，應(yīng)注重加強累進和變遷，不斷進行轉(zhuǎn)型方面實踐與探索。

一、高校成人教育轉(zhuǎn)型的路向選擇

（一）應(yīng)加強教育理念轉(zhuǎn)型

通過加強教育理念方面轉(zhuǎn)型，教育發(fā)展全局得到有效控制，發(fā)展速度也更加合理，同時在發(fā)展層次等方面，同樣得到科學(xué)有效調(diào)控。對于現(xiàn)階段來說，高校為實現(xiàn)自身良好成人教育，應(yīng)從理念入手，從以下幾個方面轉(zhuǎn)型：

第一，教育觀方面的轉(zhuǎn)型。對于多數(shù)普通高校來說，在成人教育實施的過程中，一次性教育等方面價值觀念根深蒂固。大多數(shù)普通高校倡導(dǎo)，在教育實施的過程中，一次就能夠?qū)崿F(xiàn)一生受用。然而，產(chǎn)業(yè)在處于不斷升級過程中，知識也在逐漸跨入經(jīng)濟時代[1]。新興知識在不斷涌現(xiàn)，從知識半衰期方面考慮，也處于日益縮短的狀況。出于從業(yè)人員角度考慮，所有職業(yè)逐漸開展呈現(xiàn)流動性特點，在流動速率等方面，也處于逐漸加快的狀態(tài)。由此可見，傳統(tǒng)教育理念難以緊跟轉(zhuǎn)型步伐，需不斷加強新知識學(xué)習(xí)。年輕時候知識，將不能管用一生，該理論逐漸不符合現(xiàn)實。第二，教學(xué)觀方面轉(zhuǎn)變。對于成人教育來說，現(xiàn)階段實施教學(xué)過程中難以擺脫經(jīng)院式教育方針，知識性教育依然占據(jù)主導(dǎo)地位，創(chuàng)造力教育難以實現(xiàn)。成人教育具體實施過程中，需使學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格得到不斷增強，創(chuàng)業(yè)能力得到提高，創(chuàng)業(yè)精神得到科學(xué)有效樹立。第三，人才觀方面的轉(zhuǎn)型。應(yīng)切實實現(xiàn)學(xué)歷型教育調(diào)整，使其朝著能力型教育方向發(fā)展。成人教育實施過程中，應(yīng)切實改變學(xué)歷方面重視，注重加強知識的不斷提高，同時不斷提高學(xué)生實踐能力，使學(xué)生素質(zhì)得到不斷提升。第四，組織觀方面轉(zhuǎn)型。應(yīng)注重加強個性化人才培養(yǎng)，評估標(biāo)準以及教育方法等，切實考慮并尊重學(xué)生個性特點。第五，價值觀方面轉(zhuǎn)變。注重加強品牌效應(yīng)的影響，積極開拓學(xué)生實力，不斷培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。

（二）應(yīng)切實注重人才培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)模式方面的轉(zhuǎn)型

第一，應(yīng)注重人才培養(yǎng)規(guī)格方面的轉(zhuǎn)型。切實改變單一人才培養(yǎng)，最終實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)。培養(yǎng)方案方面應(yīng)力求實現(xiàn)不斷創(chuàng)新，同時應(yīng)重新定位教學(xué)，注重市場需求方面考慮[2]。第二，應(yīng)注重加強課程結(jié)構(gòu)體系方面的轉(zhuǎn)型。切實改變就業(yè)適應(yīng)型人才培養(yǎng)模式，不斷實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)。第三，應(yīng)力求實現(xiàn)教學(xué)組織方式的轉(zhuǎn)型。切實改變教師中心地位，學(xué)年制不應(yīng)該成為束縛的框架，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主選課，同時加強教師導(dǎo)學(xué)。第四，注重加強教務(wù)管理方面的轉(zhuǎn)型。信息化充分促進教學(xué)，信息化技術(shù)應(yīng)加強教學(xué)方面利用，力求實現(xiàn)良好選課以及學(xué)習(xí)，一體化服務(wù)。第五，考核評價方面轉(zhuǎn)型，應(yīng)力求實現(xiàn)多元型評價。

（三）為實現(xiàn)成人教育良好發(fā)展，發(fā)展方式方面力求轉(zhuǎn)型

第一，注重增長方式轉(zhuǎn)型。切實改變傳統(tǒng)外延擴張型，力求實現(xiàn)朝著內(nèi)涵提升型方向發(fā)展。教師素質(zhì)應(yīng)力求實現(xiàn)不斷提升，教育資源也應(yīng)得到科學(xué)有效整合，同時在專業(yè)設(shè)置方面需不斷加強完善。第二，應(yīng)注重加強教育結(jié)構(gòu)等方面轉(zhuǎn)型。社區(qū)教育以及非學(xué)歷教育，需對其大力發(fā)展。教育層次方面，應(yīng)力求實現(xiàn)多元化發(fā)展和建設(shè)。第三，辦學(xué)模式方面的轉(zhuǎn)型。不斷改變封閉性人才培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)彼此之間開放合作。第四，運行模式方面轉(zhuǎn)型。改變傳統(tǒng)行政管理模式，注重加強市場服務(wù)。

二、高校成人教育轉(zhuǎn)型的機制重構(gòu)

（一）在辦學(xué)管理體制方面，應(yīng)力求實現(xiàn)不斷創(chuàng)新

第一，在自身發(fā)展定位方面，應(yīng)力求實現(xiàn)不斷明確。高校成人教育實施過程中，關(guān)于體系屬性方面，應(yīng)加強明確。摒棄計劃型模式，切實考慮市場體制的影響，積極樹立終身教育價值觀念。不斷加強成人教育定位工作，將錯位發(fā)展貫徹落實。第二，管理體制方面，應(yīng)力求實現(xiàn)統(tǒng)籌高效。為貫徹落實一體化管理，注重體制方面的建設(shè)，全局性統(tǒng)籌安排，積極致力于體制方面改革。高校內(nèi)部為實現(xiàn)良好建設(shè)，應(yīng)大力開展管辦分離。第三，從籌措機制方面來說，使經(jīng)費籌措過程中，多渠道進行[3]。從國家的角度考慮，財政支持力度應(yīng)不斷提高。成人教育實施過程中，成本分擔(dān)機制能切實解決成本方面問題。第四，證書制度、入學(xué)制度等方面，力求實現(xiàn)多元化。高校應(yīng)大力倡導(dǎo)自主考試，在招生等方面，省級地區(qū)加強統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，多證書制度也應(yīng)大力推行。

（二）成人教育過程中，質(zhì)量保障機制應(yīng)實現(xiàn)不斷創(chuàng)新

第一，從教師激勵機制方面入手，力求激勵機制完善。成人教育實施過程中，管理隊伍應(yīng)力求實現(xiàn)合理?？冃Э己酥贫葢?yīng)大力推廣，并力求教師之間優(yōu)勝劣汰。不斷加強教師鼓勵，實現(xiàn)成人教育貫徹落實[4]。同時，有助于良好資源建設(shè)工作。除此之外，教育工作應(yīng)注重加強探索和研究。第二，學(xué)分互認制度較為符合現(xiàn)階段實際，因而應(yīng)大力推廣學(xué)分互認[5]。只有這樣，才能使不同成人教育之間，有機配合并協(xié)調(diào)建設(shè)和發(fā)展，學(xué)分之間實現(xiàn)科學(xué)有效兌換。第三，資源方面應(yīng)力求共享，因此資源共享機制應(yīng)大力推廣[6]。實訓(xùn)實踐過程中，基地建設(shè)方面力求實現(xiàn)良好。加強專門場地等方面設(shè)置，設(shè)施力求實現(xiàn)先進。第四，質(zhì)量評價方面，應(yīng)大力推廣多元評價[7]。同時行業(yè)之間不斷加強監(jiān)督，行政部門監(jiān)管工作落實到位。對于廣大學(xué)校來說，也應(yīng)積極開展學(xué)校自檢。第五，依法治教機制同樣符合實際，應(yīng)對其大力推廣[8]。堅決避免違規(guī)招生問題出現(xiàn)，實現(xiàn)虛假宣傳良好控制。與此同時，出賣文憑諸多不良現(xiàn)象，不斷加強執(zhí)法。

三、結(jié)語

本文對成人教育轉(zhuǎn)型過程中如何實現(xiàn)路向選擇，如何加強機制重構(gòu)展開一定探討。對于成人教育來說，社會在實現(xiàn)不斷轉(zhuǎn)型的過程中，產(chǎn)業(yè)也在實現(xiàn)自身不斷升級。只有教育轉(zhuǎn)型貫徹落實，才能培養(yǎng)成人良好的技能，使成人知識得到增加，學(xué)歷也得到不斷提高，切實符合計劃體制。

參考文獻：

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