蔡紅

【摘要】幼兒的安全教育工作是一個幼兒教學機構最重要的關注點之一，如何提高幼兒對安全教育的接收能力與教師的教育能力是要研究的重點。信息技術的引入，將多媒體運用于教學課堂，相比于傳統(tǒng)模式，更將形象化和生動化。本文就這一論點，首先指出了幼兒安全教育的重要性，進而分析了信息技術教育的模式特點，最后具體闡述了電化教育在幼兒安全教育的突出貢獻。

【關鍵詞】電化教育 多媒體 幼兒安全 生動化模式 信息技術

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0254-01

近幾年來，幼兒的安全教育成為社會關注的熱點話題，由于著各種社會不良現(xiàn)象，幼兒又自身保護能力及其不足，極易收到侵害，因而加強幼兒的安全教育，提高幼兒自身判斷能力，加強自我保護能力是幼兒教育的重點。而信息技術的引入，較傳統(tǒng)教育方式，憑借著其生動性與形象化，很大程度上提高了課堂教學的效率，因此，為幼兒園安全教育活動做出了較大貢獻。

一、幼兒園安全教育的重要性與特殊性

幼兒在社會上來說，是需要特殊保護的人群。由于年齡以及成長經(jīng)歷還是欠缺的時候，一方面是其理解能力方面較差，在判斷對錯以及善惡上尚是不足，因而面對事情時難以作出正確的行為；另一方面其肢體上尚未發(fā)育完全，力量以及個頭都較弱小，極易遭到侵害，哪怕意識到危險的存在，也難以脫身。因此，由于這些因素，不法分子經(jīng)常會將爪牙伸向這些稚氣的孩子。因此，為了減少悲劇的發(fā)生，幼兒園加強幼兒安全教育顯得尤為重要，一來是提高孩童判斷險情的能力，二來，也是加強孩童對于社會的適應能力，保障自身安全。盡管安全教育在我們看來是不可或缺，極為重要的一項教育科目。但對于孩子來說，他們并不能意識到這項技能的重要性。而孩童自身帶有的注意力難以專注，貪玩，接受能力理解能力較差等種種問題，都為安全教育設置了教學障礙，除此之外，幼兒難以像大人一般將接收的知識準確的運用于生活，因而，如何能提高安全教育課堂的效率，幫助幼兒吸收安全知識是幼兒園以及有關社會人員所關注的重點。

二、信息技術運用特點分析

伴隨著科技的發(fā)展，越來越多的電子技術被運用到人們生活的方方面面，當然，在人們關注眾多的幼兒安全教育上也毫不例外。幼兒在知識接收上本就帶有一定的淺薄性與局限性，再加上教師教學任務的繁重，導致安全教育難以實現(xiàn)其理想效果。

信息技術首先將所要進行的教學內(nèi)容系統(tǒng)化分類，在多媒體上方便了教師排版也更加直觀地表現(xiàn)給學生，進而運用科學技術的形象與生動的特點有針對性的進行教學展現(xiàn)，通過圖片，故事，音樂等，最后，促使學生學以致用。在整個過程中，可以說，其宗旨就是調(diào)動學生學習的積極性，興趣是最好的老師。有關研究表明，人的大腦對于視覺上的接收能力是大大強于聽覺的，同時“眼見為實”表達的大腦往往對于直接看到的東西會深信不疑。也就是說，運用圖像的教育可以幫助學生更好的接受知識，這正是電化教育強于傳統(tǒng)教育的一大特點。

三、信息技術的在幼兒安全教育中的優(yōu)越性

1.圖音結合激發(fā)興趣，擴展內(nèi)容，提高幼兒知識吸收量

對于幼兒來說，對于教育的理解尚未淺薄，因而即使上課，在他們一場眼里也不過是一場坐著的游戲，吸收多少知識全憑自己興趣，然而，安全教育作為一門極其重要的課程，對于幼兒園來說，如何讓幼兒園小朋友更好的吸收知識，并且能記憶下來，就成為了幼兒園教學的探求重點。對于幼兒教學來說，吸引了他們的注意力，基本課堂教學就已經(jīng)成功了一半，畫面形式的教學又能更加直觀的表達教學內(nèi)容。除此之外，運用多媒體上的資料故事，讓教師也能在超出課本內(nèi)容之外，挖掘到新的故事知識等，相應的學生學習也會加大攝入量。

例如，在日常生活上，幼兒需要注意的問題眾多。從簡單的飯前洗手來說，微不足道的一件事，卻是安全習慣養(yǎng)成重要的一環(huán)。手上的細菌肉眼是無法看到的，因而其存在似乎是一個抽象的表達，因而，為了讓幼兒更好的接受這一知識，可以運用信息技術中動畫的形式表達出來，通過動畫展現(xiàn)放大手上細菌的危害來表現(xiàn)這一習慣的重要性，例如，將細菌放大成為一個粗壯的枝干，同時，教師還可以利用這一部分引入更多的日常生活知識，比如，手上細菌很多，因此不要咬手指，細菌進了肚子里會生病等，將抽象的事物具體化，不僅較好的完成了教師的教學任務，也讓幼兒牢記這一簡單的日常習慣，同時提高了課堂教育效率，幼兒也能更好的吸收知識。

2.展示后續(xù)發(fā)展內(nèi)容，解決幼兒好奇心安全教育的重難點

幼兒安全教育包含著方方面面，小到日常生活的行為習慣，大到面對危險的環(huán)境時的判斷選擇自保；橫向可以延展的有食物，交通等，縱向有身體保護，潛在危險規(guī)避等，方方面面多而雜，因而對于教育來說是一大挑戰(zhàn)。不僅如此，如何系統(tǒng)完善的介紹給孩子們，并讓他們接收也是一大問題。

比如，現(xiàn)如今，交通是幼兒需要提升注意力的一大重點。其中包含的內(nèi)容也是繁復的。從行為準則到交通標志的認識，都是需要注重的。比如從小我們被要求執(zhí)行的“紅燈停，綠燈行，遇到黃燈停一?！笔腔镜慕煌蕜t。然而，各類交通標志可能書本表示不會很完全，教師也難以表達清晰，就可以在多媒體上搜集到各種交通標識。同時，如若沒有給幼兒展示清楚不遵守交通規(guī)則的后果，就可能會有頑皮，好奇心強的孩子嘗試闖紅燈，后果不言而喻。而單純地語言強調(diào)可能不會引起孩子的注意，甚至可能激發(fā)幼兒嘗試的心理。那么，運用電化教育，在多媒體上展示給孩童闖紅燈會遇到的悲慘后果，直觀的表達更能在孩子的腦海中留下映象。

3.創(chuàng)設實時情境，提高幼兒學以致用的能力

安全教育是一項要求實踐能力極強的科目，簡單的學習教育并不能解決根本問題，重點還在于學生的學以致用。在教室這一方小天地來說，其道具，場地，時間等都是固定而有限的。并且，由于現(xiàn)如今各界人士對于幼兒安全教育的重視，學校并不能輕易帶著幼兒去進行社會實踐，因此，教育便不可避免的被局限在一定的空間內(nèi)。如何讓教室發(fā)揮其最大效力就成為了教師的職責所在了。電化教育的優(yōu)越性就在于其能自由創(chuàng)設情境，并且可以提供相應的影像，聲音，燈光等，教師可以運用這一技術隨意置換場景，并且可以帶著搜集一定的故事等，讓學生在一定的情境中感知安全活動的重要性，將學到的知識付諸于實踐，更好的實現(xiàn)學以致用。

比如，在進行火災發(fā)生時的安全教育時，可以首先創(chuàng)設一個在百貨大樓中遇到這一現(xiàn)象的場景，背景上是現(xiàn)場狀況，配合聲音效果，先讓學生看看正確的做法視頻，然后讓學生現(xiàn)場來“演”。這樣，就能幫助學生切實感受到火災現(xiàn)場，進而能真正出現(xiàn)這樣的狀況時，能冷靜的跟隨父母，減少危險發(fā)生的紀律。

四、結語

幼兒是接收能力相對較差時期，卻也是習慣養(yǎng)成的重點時期。安全知識是受用一生的知識技能，所以，提高幼兒的安全感知以及安全行為習慣尤為重要。運引入用信息技術只是幫助幼兒接收知識的手段而不是目的，重點在于幼兒自身。因此，我們在不斷強化安全教育方法的同時，也要注重幼兒的實際接收情況，調(diào)動幼兒的學習熱情與自保能力，盡可能讓幼兒規(guī)避危險，更好的成長。

參考文獻：

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