楊曉萌

【摘要】誠信教育是高校思想政治教育工作的重要內容，也是社會關注的熱點問題。本文基于會計專業(yè)的職業(yè)特殊性，對會計專業(yè)大學生誠信教育的現(xiàn)狀進行分析，提出了高校加強會計專業(yè)大學生誠信教育的措施：優(yōu)化誠信教育文化環(huán)境；完善誠信素質培養(yǎng)方案；建立誠信評價、約束機制。

【關鍵詞】會計專業(yè) 大學生 誠信教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0111-01

目前，會計行業(yè)信息失真問題嚴重，會計誠信的缺失對我國市場經(jīng)濟帶來極大的負面影響。高校作為培養(yǎng)高級會計人才的搖籃，應當更加重視對會計學專業(yè)大學生的誠信教育，學生具備良好的職業(yè)道德素質是大學生走向工作崗位的前提條件。

一、高校會計專業(yè)大學生誠信教育現(xiàn)狀

目前，多數(shù)會計專業(yè)大學生在自身認知層面上將誠信作為一種重要品質來看待，但當遇到實際問題時，卻出現(xiàn)了理想認知和現(xiàn)實操作斷層的情況。高校對會計專業(yè)學生誠信教育培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下兩方面：

首先，受就業(yè)壓力大及社會風氣的影響，多數(shù)學生認為提升專業(yè)技能才是職場競爭的核心，故而當前會計專業(yè)實踐教育中更注重崗位實際操作技能的培養(yǎng)，鮮少提及誠信素養(yǎng)、職業(yè)道德。而誠信素養(yǎng)的缺失會直接沖擊會計行業(yè)的發(fā)展，導致就業(yè)形勢更加嚴峻。

其次，在課程設置方面，會計誠信教育通常都貫穿于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《形勢與政策》課程的教學之中，缺乏專門的教材和案例分析，使得具有特殊性的會計誠信教育在教學內容上過于單一。

二、高校會計專業(yè)大學生誠信缺失原因

1.社會影響

當今曝光的一些商業(yè)交易，假冒偽劣泛濫，制假販假活動猖撅，不守信用的行為充斥在人們身邊。同時，一些會計從業(yè)人員，迫于企業(yè)壓力或自身利益驅使，做假賬等違反會計準則的行為時有發(fā)生。這些不良思潮也蔓延到了象牙塔內，不斷侵蝕高校大學生。

2.學校教育

一方面，在教學理念上，很多高校側重基礎會計、財務會計、成本會計等專業(yè)核心課程的教學工作，僅僅將公共思想教育課作為會計誠信教育的主要形式，高校的德育教育沒有更好地與會計專業(yè)教育融合，所以這樣的會計誠信教育失去實效性。

另一方面，多數(shù)高校已通過講座、班會、專題教育片等形式將誠信教育融入豐富的校園文化活動中，但對于學生在校期間的誠信評價機制相對薄弱，誠信品質的考核、評價缺乏相應的獎懲、監(jiān)督機制。

3.家庭教育

隨著社會競爭愈發(fā)激烈，家長對孩子教育的重視，更多停留在考試成績的評價方面，對于綜合素養(yǎng)的提升往往重視程度不足，并且，在孩子價值觀形成的過程中，家長更多表現(xiàn)為大道理灌輸、說教，缺少情感交流與互動。因此，在學生誠信品格的塑造過程中，家長應與學校加強溝通，全面了解學生情況，及時完善教育方式。

4.學生自身因素

在應試教育的長期影響下，學生通常習慣于“填鴨式”教育，對于所學知識不能做到真正理解與舉一反三。同時由于會計專業(yè)的特殊性，很多會計專業(yè)大學生將更多精力投入在考取各種職業(yè)能力證書上，對于會計職業(yè)道德問題的關注和反思相對匱乏。

三、強化高校會計專業(yè)學生誠信教育的措施

1.優(yōu)化高校會計專業(yè)學生誠信教育文化環(huán)境

要提高學生的誠信教育質量，在大學校園文化建設中，必須讓誠信教育貫穿大學生學習生活的始終，讓守誠信的思想和觀念融入大學的校園文化和學生生活的每一個環(huán)節(jié)。因此高?？梢詮囊韵聝煞矫骈_展誠信文化建設：

一是充實豐富以誠信文化為主題的校園活動，如黨團支部交流會、誠信案例分析大賽、學生求職就業(yè)誠信簽名儀式、話劇、征文等，使會計專業(yè)大學生在活動中逐漸內化為自身的職業(yè)操守，從而樹立正確的誠信觀。二是做好誠信宣傳工作，通過校報、橫幅、展板及學校官微等自媒體平臺，在學生群體中發(fā)掘并樹立誠信典型事例，以“身邊人的誠信行為”教育感染在校學生。

2.完善高校會計專業(yè)學生誠信素質培養(yǎng)方案

首先，挖掘思想政治課程與專業(yè)課程中關于誠信內容的結合點，相互滲透。一方面，思想政治課程不應只停留在對基本理論的枯燥說教，引起學生的逆反心理，而應將教科書中的原理與社會現(xiàn)象相結合，通過案例分享、互動體驗等形式，分析失信現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，引發(fā)學生思考，同時積極開展心理健康咨詢工作，針對他們遇到的有關誠信問題的困惑，及時排解幫助其調整心態(tài)。另一方面，在專業(yè)課教學過程中，任課老師可以結合專業(yè)知識適當?shù)叵驅W生滲透會計法律法規(guī)及職業(yè)道德方面的內容，結合美國安然事件等典型案例，讓學生開展有關會計誠信的專題討論，加深學生對會計誠信的理解。

其次，充分發(fā)揮誠信教育實踐基地的作用。高校應拓展一批以企業(yè)、金融機構為主的誠信教育基地，使學生在專業(yè)實習實踐環(huán)節(jié)中了解會計工作的各種原則和規(guī)范，對誠信在會計工作中的重要性加深理解。

3.建立會計專業(yè)大學生誠信評價、約束、激勵機制

學生引導上，應該走出“績點”中心，完善學生評價體系，增加德育評價比重，建立包含學業(yè)誠信、經(jīng)濟誠信、日常行為誠信等方面的誠信評價體系，并且使學生誠信檔案的記錄與獎懲補貸直接掛鉤，大力表彰講誠信的集體和個人，嚴厲批評不誠信行為，同時為用人單位會計崗位招聘提供數(shù)據(jù)參考。

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