杜慧玲

【摘要】在高中階段，英語(yǔ)作為最主要的學(xué)科之一，其重要性不言而喻。如何提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效果是學(xué)校和教師教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)。近幾年來(lái)，全國(guó)各地高中的英語(yǔ)教師都在為提高教學(xué)效果而努力著，其中最重要的原則就是根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生的實(shí)際需要以及學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)方法改革的最主要的標(biāo)準(zhǔn)。在多年的探究中不難發(fā)現(xiàn)，良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)促進(jìn)教學(xué)效果的提升有著重要的作用，下面就圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)效果

新課程改革政策實(shí)施以來(lái)，教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力的重視程度越來(lái)越高，從而使社會(huì)各界對(duì)教師的教學(xué)方法的重視程度也逐漸增加。在“以學(xué)生為根本”的教學(xué)理念逐漸盛行的時(shí)代環(huán)境下，高中的英語(yǔ)教學(xué)的觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變，教學(xué)的主要目的逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平以及口語(yǔ)水平。對(duì)于高中生而言，面對(duì)著高考的巨大壓力，英語(yǔ)作為最主要的學(xué)科之一，其對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)更是意義重大。高中生作為已經(jīng)有一定的自主學(xué)習(xí)能力的群體，教師需要采用有效的教學(xué)方法，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升到一個(gè)新的高度。在這個(gè)過(guò)程中要注意以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際學(xué)習(xí)能力作為基礎(chǔ)，根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一定程度上的改動(dòng)，使其不斷適應(yīng)學(xué)生的需求。經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以得知，良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)提英語(yǔ)教學(xué)效果有重要的促進(jìn)作用，下面本文將圍繞英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境與教學(xué)效果兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、高中英語(yǔ)課堂環(huán)境的構(gòu)建

1.開(kāi)放的高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。所謂的開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，就是指在課堂上營(yíng)造一種自由活躍的課堂氛圍，這樣的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生在課堂上放下戒備，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，對(duì)提高高中英語(yǔ)教學(xué)效果有很好的促進(jìn)作用。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其學(xué)科特點(diǎn)決定了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重交流與溝通，這樣才能在真正的意義上提高英語(yǔ)水平，而不是只學(xué)會(huì)了“啞巴英語(yǔ)”。開(kāi)放的課堂環(huán)境給學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行交流提供了機(jī)會(huì)和時(shí)間。教師可以在正式的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)完畢之后，讓學(xué)生用英語(yǔ)講述自己的學(xué)習(xí)感受以及詢(xún)問(wèn)自己不懂的問(wèn)題，也可以給學(xué)生提供討論的題目讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論。例如在“Festivals around the world”這一單元的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生介紹英語(yǔ)國(guó)家的一些節(jié)日習(xí)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。之后讓學(xué)生分組圍繞“how to celebrate festivals”進(jìn)行討論，之后教師可以向?qū)W生提問(wèn)“Which festivals do you like best？ Why？”通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，能讓學(xué)生在相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

2.獨(dú)立自主的課堂環(huán)境。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提高也是非常重要的。獨(dú)立自主的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多以教師的講述為主，學(xué)生只是機(jī)械地對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記錄和記憶，這樣的教學(xué)方法很不利于教學(xué)效果的提高。獨(dú)立自主的教學(xué)環(huán)境，是把以學(xué)生為主體作為主要的原則，可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的個(gè)性，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的深入研究，并且獨(dú)立完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。例如在“English around the world”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，成績(jī)稍差的學(xué)生只需要對(duì)“more than，at the end of”等詞組進(jìn)行了解，知道是什么意思即可，中等成績(jī)的學(xué)生需要對(duì)其用法進(jìn)行了解，成績(jī)高的同學(xué)在此基礎(chǔ)上應(yīng)該做到能夠?qū)⑦@些詞語(yǔ)應(yīng)用到生活中去，做到學(xué)以致用。

二、高中英語(yǔ)課堂環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的影響

1.課堂環(huán)境改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的，也是對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生影響的最重要的因素之一?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定了教學(xué)效果的好壞，因此，高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。良好的課堂環(huán)境能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生很大的變化，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的積極性得到顯著的提高。想要通過(guò)營(yíng)造良好的課堂環(huán)境來(lái)達(dá)到教學(xué)效果的提高，教師可以在課堂的一開(kāi)始就給學(xué)生用英語(yǔ)講述一個(gè)與本堂課講學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，將課堂氛圍變得更加活躍。這樣學(xué)生在之后正式的教學(xué)中就能夠緊跟教師的思路，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，久而久之學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)發(fā)生一定程度上的改變會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效果與很大的促進(jìn)作用。

2.課堂環(huán)境影響學(xué)習(xí)效率。可以說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果是相互影響的關(guān)系，而課堂環(huán)境會(huì)給學(xué)習(xí)效率帶來(lái)很大的影響，從而使教學(xué)效果得到改善，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一般都比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的時(shí)候會(huì)遇到很大的困難，這樣就會(huì)在課堂上花費(fèi)很多的時(shí)間去尋找答案，從而導(dǎo)致課堂時(shí)間的浪費(fèi)和學(xué)習(xí)效率的下降。而良好的課堂環(huán)境對(duì)于改善這一問(wèn)題有很好的促進(jìn)作用。教師如果能在課堂教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，就能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力有一個(gè)明顯的進(jìn)步，從而使學(xué)生在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)手法以及課堂環(huán)境進(jìn)行一定的改變，通過(guò)多元化的教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)中總是保持著同一種教學(xué)方法，那么很容易讓學(xué)生感到厭倦，從而影響學(xué)生在英語(yǔ)上的學(xué)習(xí)興趣，由此也可以得知，保持英語(yǔ)教學(xué)方法和課堂環(huán)境的多樣化是提高學(xué)生效率的重要途徑。

3.課堂環(huán)境決定教學(xué)質(zhì)量。可以這樣說(shuō)，在課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，而教室是教學(xué)的主導(dǎo)者，二者的分工不同，教師在教學(xué)中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這種關(guān)系，才能采取正確的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師采取什么樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響是決定性的，也會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生決定性的影響。為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放活躍的課堂環(huán)境，例如在課堂上開(kāi)展一些活動(dòng)例如課堂討論等等，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中參與到課堂教學(xué)中去。而教師也需要參與到這樣的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察和分析，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者有疑問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶m正和指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)該注意的是，要適當(dāng)?shù)貙?duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣不僅能夠使受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，還能促使沒(méi)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)的更加努力學(xué)習(xí)。

三、課堂環(huán)境培養(yǎng)表達(dá)能力

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，表達(dá)能力的培養(yǎng)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有具有良好的表達(dá)能力，才能將英語(yǔ)運(yùn)用到與人交流的過(guò)程中去，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，而營(yíng)造良好的課堂環(huán)境就是一種有效的途徑。這就需要教師在課堂上營(yíng)造一個(gè)用英語(yǔ)進(jìn)行相互交流的環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將英語(yǔ)應(yīng)用到日常生活中去，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)方面的全面發(fā)展。

總而言之，在高中階段，英語(yǔ)是最主要的學(xué)科之一，因此，學(xué)校和教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度都非常高。而提升英語(yǔ)的教學(xué)效果是所有英語(yǔ)教師的共同目的，在這樣的背景下，營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得越發(fā)重要。教師應(yīng)該在教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行一定的改革和完善，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果的不斷提升。

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