劉思宇

（廈門大學 藝術(shù)學院，福建 廈門 361000）

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育成為了教師和學校關(guān)注的重點，在初中音樂課程的教學能夠激發(fā)學生對于音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，對學生的全面發(fā)展具有非常重要的作用。為了培養(yǎng)學生對于音樂的興趣和愛好，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，必須重視初中階段音樂課程的教學，教師在教學的過程中可以通過營造良好的課堂教學氛圍來提高音樂課程的教學效果，培養(yǎng)學生對于音樂的感受和鑒賞能力，提高學生的音樂表現(xiàn)能力，充分調(diào)動學生的各個感官，激發(fā)學生對于音樂的想象力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

關(guān)鍵詞：中學音樂；課堂氛圍；教學效果

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）18-0199-01

音樂能夠陶冶學生的情操，凈化心靈，具有一定的啟迪作用，學生在學習音樂的過程中能夠放松心情，降低平時學習生活中的壓力，同時還可以提升學生的音樂素養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在初中音樂課程的教學過程中營造和諧、輕松、愉快的教學氛圍，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與教學活動的積極性，使學生能夠主動的進行音樂課程的學習，進而提高音樂課程的教學效果。

一、激發(fā)學生對音樂課程的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力

在初中音樂的教學過程中，教師往往會采用比較傳統(tǒng)的教學方式，一般情況下，學生都是在教師“一唱一隨”的教學模式下進行音樂課程的學習，這種教學模式雖然可以鍛煉學生的歌唱技巧，但是在教學過程中嚴重缺乏趣味性，而且這種教學方式忽略了音樂的完整性，使得學生無法感受到音樂的真實魅力，學生在學習歌曲的過程中只能學會歌曲的唱法，卻不能夠理解歌曲中包含的意境和情感，使得音樂課程的課堂教學枯燥乏味，容易導致學生失去學習音樂的興趣①。“興趣是學生最好的老師”，只有學生在對某個事物充滿興趣的情況下才能夠喚起學生學習的熱情。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，在初中音樂的教學過程中，重點培養(yǎng)學生對于音樂學科的學習興趣，通過營造輕松、愉快的課堂氛圍，采用新穎的教學方法，激發(fā)學生對于音樂課程的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到音樂課堂的教學活動中去，進而提高初中音樂課程的教學效果。例如，在學習《中華人民共和國國歌》這首歌的時候，教師可以先讓學生欣賞這首歌曲，然后向?qū)W生提問如：通過欣賞歌曲，同學們能夠體會到歌曲中包含哪些情感？讓學生進行談?wù)摵吞骄?，并且教師要及時的進行指導，在學生們討論的過程中向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景，學生了解了這首歌曲的創(chuàng)作背景之后就能夠?qū)Ω枨兴N含的情感有一個大致的了解，同時，教師還可以向?qū)W生講述這首歌曲創(chuàng)作時期的一些故事，讓學生通過對歷史的聯(lián)想進一步體會歌曲中的內(nèi)涵，通過在教學中穿插一些音樂故事或者科普的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的效果。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的教學氛圍

在初中音樂的教學過程中，教師需要對學生的心理情況、興趣愛好等進行了解，通過對學生的了解就可以在教學的過程中投其所好，選擇學生愿意接受的教學內(nèi)容進行教授，同時，教師還要在平時的日常生活中多關(guān)心學生，讓學生能夠感受到老師的關(guān)愛，和學生建立和諧的師生關(guān)系，學生對老師的喜歡主要就是通過該門課程的課堂表現(xiàn)來體現(xiàn)的，教師在音樂課堂上要表現(xiàn)出良好的親和力，為學生營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學生能夠在課堂上充分發(fā)揮自己才能的空間，使學生在課堂教學中的思維更加活躍，提高學習的積極性②。當學生遇到一些難以理解的問題的時候，教師要耐心的進行指導，讓學生能夠通過老師的指導強化自己對音樂作品的理解。此外，教師在教學的過程中可以采用多樣化的教學方式，讓學生能夠時刻保持興奮，集中注意力，進而提高音樂課堂的教學效果。

例如，在學習《銀屏之歌》這一單元的時候，教師先要了解學生對于這一單元中影視作品的喜好，在課堂教學的過程中適時的引入話題，如：同學們，你們有誰知道四大名著是那幾部？學生進行回答，然后教師再問，你們有沒有看過這幾部電視?。刻岬诫娨?，學生肯定會非常踴躍的發(fā)言，最后，教師引出有哪位同學會唱電視劇里的主題曲？這就給了學生表現(xiàn)的機會，在學生唱完之后要及時的表揚學生，教師可以將這一單元的幾首歌曲進行融合，通過結(jié)合多媒體視頻展示電視劇中的音樂場景，讓學生更加深刻的了解音樂中蘊含的情感，進而提高學生的學習效率，使教師的課堂教學效果得到提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中音樂課程的教學過程中，教師可以采用開放式的課堂教學方法，明確學生的課堂教學主體地位，將課堂教學的主動權(quán)交給學生，在教師和學生的共同努力下營造出和諧、輕松、愉快的教學氛圍，大膽的讓學生在開放的音樂環(huán)境中進行學習，讓學生能夠更加積極主動的參與到音樂課程的教學活動中去，使學生能夠愛上音樂這門課程，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，進一步提高初中音樂課程的教學效果。

注釋：

①周菲菲.營造音樂氛圍構(gòu)建高效課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2015（07）：241.

②李敏.提高初中音樂課堂教學有效性的措施[J].讀與寫（教育教學刊），2016（11）：157.