張杰

摘 要：隨著素質(zhì)教育目標(biāo)的不斷推進(jìn)以及新課程改革的不斷發(fā)展，教育在我國人們心中的地位越來越高。幼兒階段的教育是人最開始接受系統(tǒng)性教育的階段，對于幼兒的身心發(fā)展、認(rèn)知水平進(jìn)步有著重要意義。對于幼兒來講，語言教學(xué)是十分重要的，由于幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力并不完善，在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。作為幼兒階段的教師，在進(jìn)行幼兒語言教學(xué)時，應(yīng)注重對幼兒問題的分析，結(jié)合實際情況創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，讓幼兒在趣味、愉快的教學(xué)氛圍中感受語言的魅力所在，促進(jìn)幼兒語言教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：幼兒語言教學(xué);策略分析;提高;語言表達(dá)能力

語言作為人們交流、溝通的主要工具，是思維的載體更是信息表達(dá)的重要方式。然而，語言教學(xué)作為幼兒教學(xué)中重要的組成部分，對于幼兒的身心發(fā)展、思維培養(yǎng)等有著很大的影響。在幼兒的生活中，必然不能缺少語言的存在，無論是幼兒發(fā)表自身想法，還是與身邊人溝通都要用到語言，是學(xué)生表達(dá)自身內(nèi)在情感的方式。在幼兒教學(xué)中，其主要的特點便是利用課堂的趣味性去迎合幼兒的興趣，讓幼兒能在愉快、有趣的教學(xué)氛圍中發(fā)展自身的語言能力。所以，在幼兒教育階段，教師在進(jìn)行語言教學(xué)時應(yīng)充分鼓勵幼兒進(jìn)行語言表達(dá)，鼓勵學(xué)生多說多講，充分利用語言來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，為幼兒健康成長以及能力發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味化的游戲情景，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升

幼兒教師在幼兒語言教學(xué)時可以利用課程游戲進(jìn)行教學(xué)，在此過程中，教師就要意識到游戲?qū)τ谟變赫n程的重要影響，在教學(xué)模式和教學(xué)理念上實現(xiàn)創(chuàng)新和升級[1]。游戲從根本上來講便是將游戲和幼兒課程教學(xué)相結(jié)合，在傳統(tǒng)幼兒教學(xué)課程的基礎(chǔ)上為幼兒營造出不同于傳統(tǒng)教學(xué)的趣味學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲的方式將教學(xué)形式加以改善和豐富，培養(yǎng)幼兒想象力的同時讓學(xué)生能夠全身心的投入到語言教學(xué)中，發(fā)展幼兒自身的語言能力。

例如，教師在進(jìn)行幼兒語言教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個自然的教學(xué)情景，“春天到了”，運用實際的問題來吸引幼兒的注意力，用語言來表達(dá)并描繪一個具有趣味性的游戲場景，如利用兒歌《小燕子》的歌詞進(jìn)行描繪，“小燕子，穿花衣;年年春天來這里?！比缓笤诶米约旱脑捳Z進(jìn)行引導(dǎo)，“親愛的小朋友們，小燕子導(dǎo)游穿著美麗的花衣裳又來了，它呀要帶著我們?nèi)ゴ河?，就讓我們一起跟著小燕子的腳步看看他要帶我們?nèi)ツ睦锇桑俊蓖ㄟ^幼兒教師這一篇生動話語的描述，對課程游戲營造了一個極具趣味性的情景，提升了幼兒課堂的游戲化和知識趣味性，讓幼兒能夠在情景中充分講述出自己的想法和意見。

對于幼兒園階段的教育來講，課程游戲的方式是幼兒語言教學(xué)最為重要的教學(xué)模式之一，所以幼兒教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要充分進(jìn)行準(zhǔn)備，保證每一個細(xì)節(jié)都是具有趣味性的，能夠有效的吸引幼兒的注意力[2]。在制定課堂內(nèi)容時，要創(chuàng)新性制定適合幼兒身心健康發(fā)展的游戲，結(jié)合語言教學(xué)的相關(guān)知識，幫助幼兒在游戲中能夠得到語言能力的提升和語言思維的全面發(fā)展。

二、選擇合適的語言材料，激發(fā)幼兒語言思維

在幼兒語言教學(xué)中，語言材料的使用是必不可少的，是作為幼兒語言教學(xué)活動的重要載體。對此，幼兒教師在教學(xué)時應(yīng)充分分析幼兒的實際情況，從幼兒年齡特點和信息發(fā)展程度出發(fā)，利用圖文并茂、生動有趣的語言材料激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，利用語言材料幫助幼兒發(fā)展自身的語言思維能力[3]。

例如，教師在教學(xué)時可以選擇一些動畫、兒歌、歇后語等元素作為語言教學(xué)的內(nèi)容，利用多媒體的方式將這些有趣的元素展現(xiàn)在幼兒面前。在幼兒觀看后，讓幼兒對所觀看的動畫、視頻等進(jìn)行內(nèi)容的概述，在保證幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，實現(xiàn)幼兒語言教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

結(jié)束語：

總之，幼兒語言能力的發(fā)展是幼兒成長過程中重要的一部分，對于幼兒的后續(xù)生活和學(xué)習(xí)有著一定的影響。所以，教師在進(jìn)行幼兒語言教學(xué)時，應(yīng)充分結(jié)合幼兒的實際發(fā)展情況，利用課堂游戲的方式幫助幼兒提升對語言教學(xué)的興趣。此外，教師在教學(xué)時，應(yīng)為幼兒選擇合適的語言材料，利用有趣的動畫片、兒歌等提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而激發(fā)幼兒的語言思維，促進(jìn)幼兒能夠在科學(xué)的教學(xué)中得以健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方璐. 讓”童言”綻放——淺談幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效策略[J]. 兒童大世界：教學(xué)研究， 2019， 000（010）：P.282-283.

[2] 董排. 淺析幼兒教育教學(xué)中語言運用能力的有效培養(yǎng)[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（001）：268.

[3] 魏淑霞. 淺談幼兒園語言教學(xué)活動中實習(xí)教師有效提問的策略[J]. 成長， 2020（6）：1.