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        建設“愛心教室”引導學生自我管理探析

        2017-08-02 18:47:47戴秀梅
        成才之路 2017年20期
        關鍵詞:班主任

        戴秀梅

        摘 要:建設“愛心教室”是實施愛心教育的有效手段,它能為學生營造充滿愛的氛圍,促進學生的自我管理。文章結合教育實踐,從創(chuàng)編班歌、文化引導,組織活動、形成氛圍,健全組織、完善制度等方面入手研究建設“愛心教室”的措施。

        關鍵詞:班主任;愛心教室;愛心教育;自我管理

        中圖分類號:G621;G451.6 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)20-0006-01

        愛心是冬日里溫暖學生心靈的一縷陽光,愛心是指引學生走向正確道路的導航。班主任要從心底關愛學生,讓學生在愛的環(huán)境下健康快樂地學習、成長。教室作為學生學習和生活的重要場所,對學生的成長有重要的影響。因此,班主任應努力構建“愛心教室”。那么,班主任應該如何建設“愛心教室”,為學生營造充滿愛的氛圍,促進學生的自我管理呢?

        一、創(chuàng)編班歌,文化引導

        新課改之后,隨著班級文化建設的推廣,嘹亮的班歌逐漸成為班級管理中一種常見的文化引導。唱班歌超越了唱歌本身的意義,它會對學生潛移默化地傳達一種思想、一種精神、一種文化,對學生起到教育作用。班主任應該選擇適合班級情況的歌曲作為班歌。

        當教師對學生說要選擇一首歌曲作為班歌時,學生們熱情高漲,開始廣泛收集和選擇歌曲。選擇歌曲時,學生會思考歌曲內容及歌曲的中心思想、是否適合做班歌等。無形中,學生會對歌曲的文化背景進行考量。經(jīng)過商討,大家選出三首歌曲,分別是《奔跑》《朋友》《我相信》。通過對比,大家最終決定以《我相信》作為班歌。每次唱到“想飛上天和太陽肩并肩,世界等著我去改變”時,每個學生都充滿激情。尤其是當學生對前途感到迷茫,找不到前進的方向時,這些充滿勵志情感的歌詞會激勵他們重燃斗志,鼓勵他們盡自己的力量去做好自己、做好每一件事。學生每天都要唱的班歌,無形中會增強他們的自信心和抗挫能力,讓他們積極樂觀地面對一切??傊?,唱歌是學生的樂趣,學生在歌唱中可以愉悅地接受新思想、新事物,班主任應該創(chuàng)編合適的班歌引導和激勵學生。

        二、組織活動,形成氛圍

        班級是學生每天學習和生活的重要場所,班主任應該注重班級的文化氛圍建設工作。在班級中經(jīng)常組織開展一些有意義的活動,可以逐漸營造出班級獨有的氛圍,可以促使班級中的學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,開展班級活動對于班集體建設和文化氛圍營造有重要的作用。

        班主任可以組織的活動有很多,比如,針對一些學生寫字不認真現(xiàn)象,為了調動他們寫字規(guī)范的積極性,教師在課余時間組織學生開展書法大賽。每個學生都要寫一篇散文,然后師生共同評選出三份書寫最漂亮的,并頒發(fā)獎品加以鼓勵。通過書法比賽的引導,學生們的書寫字跡工整了許多,而且很多同學說,優(yōu)美的字跡確實讓人賞心悅目,他們要努力把字寫得最好??梢?,書法比賽在班級形成了一種比學趕超的氛圍,促使著學生向更好的方向發(fā)展。還有一次,教師組織學生開展捐衣活動,號召學生把自己穿過的已經(jīng)顯小的衣物收集起來拿到學校,然后教師帶領學生一起去郵局,把這些衣物寄給貧困地區(qū)的孩子們。在這個過程中,很多學生問老師,我們都不認識他們,為什么要把衣服送給他們呢?老師意識到自己沒有向學生說清楚這其中的道理和意義,于是便給大家上了一堂生動的“幫助弱小、雪中送炭”的德育課。第二天,很多學生竟然手提大袋子,又拿來了一些衣物,興致勃勃地說要寄給貧困地區(qū)的孩子,說希望貧困地區(qū)的孩子能像他們一樣健康、幸福地成長。愛心活動讓學生懂得了在生活中要幫助那些有困難的人。可見,有意義的班級活動形成了一種健康、積極向上的氛圍,學生在這種氛圍中可以健康成長。

        三、健全組織,完善制度

        愛心班級建設是一個長期的過程,需要師生的共同努力。教師在實踐中要認真思考,積極踐行,在繼承的基礎上勇于突破。

        在管理班級的過程中,班主任的一味說教對學生的發(fā)展作用并不大。對于學生來講,同齡人的提醒或者自我管理效果會更好。在管理中,班主任可實施“二二四六”方案,即兩個班長、兩個學委、四個紀律委員以及六個小組長。學生學習遇到問題先跟小組長討論,得不到答案可以向學委請教,若學委也不會,則匯報給班長,班長組織一次全班思考活動,若仍無法解決則把問題交給老師,由老師引導學生解決。若學生之間起了矛盾,由小組長協(xié)同紀律委員協(xié)調,若協(xié)調不了則匯報給班長,班長再進行勸說,一些小矛盾他們完全可以自己解決。實在解決不了,班長再匯報給老師。另外,班委不是固定不變的,教師每個月會組織學生民主投票選舉,讓每個學生都有當選的機會,從而使學生能以身作則、提升自己。如此一來,學生們感受到了教師的公正,感受到自己的被重視,感受到“愛心教室”的溫暖,從而調動起互幫互助、共同進步的積極性。

        四、結束語

        愛心教育是文明社會建設的最小的出發(fā)點,“愛心教室”是開展愛心教育的沃土,所以,構建“愛心教室”至關重要?!皭坌慕淌摇笨梢越o學生一個溫暖的天地,讓學生自由快樂地學習和成長。在班級管理中,班主任應該不斷努力,改進方法,積極探索適合自己班級發(fā)展的新模式,推進愛心班級建設的發(fā)展,為學生構建一個和諧美麗、充滿愛的班集體。

        參考文獻:

        [1]彭斌.關于愛心教育的思考[J].黔東南民族職業(yè)技術學院學報:綜合版,2008(01).

        [2]顧佳妮.小學生慈善心的形成機制與教育建構[D].江南大學,2014.

        [3]朱秀云.小學生自我管理能力的培養(yǎng)策略[J].教育導刊,2014(10).

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