吳娜怡郁++李俸仙++陳曉靚

【摘要】以SEC分析模式為研究工具，研究了2013年新課標(biāo)全國卷II中化學(xué)試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性，研究結(jié)果表明兩者間不具備顯著的一致性。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)試卷 課程標(biāo)準(zhǔn) 一致性

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0184-01

1.研究對象

貴州省于2010年秋季進(jìn)入新課改，2013年是其課改后的首次高考，高考試卷采用的是教育部考試中心命制的全國卷II，因此選取2013年全國卷II中的化學(xué)試卷作為研究對象，比較2013年貴州省高考化學(xué)試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

2.研究工具

本研究借鑒了SEC分析模式作為研究的量化工具，其一致性指數(shù)計算公式如下：

p=1-■

一致性系數(shù)P的取值范圍從0到1，其中0表示試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的差異最大，1表示完全一致[1]。

3.研究流程

2013年全國卷II化學(xué)試卷中研究的內(nèi)容主題有：認(rèn)識化學(xué)科學(xué)、化學(xué)實驗基礎(chǔ)、常見無機物及其應(yīng)用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、溶液中的離子平衡、化學(xué)與資源開發(fā)利用、化學(xué)與材料的制造應(yīng)用、化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)、化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)、分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)、研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的價值。認(rèn)知水平分為四類，分別為知道、認(rèn)知、理解和應(yīng)用。

從化學(xué)內(nèi)容主題和認(rèn)知水平兩個維度對試卷進(jìn)行編碼，包括內(nèi)容主題分布比較、認(rèn)知水平分布比較，以柱形圖的形式呈現(xiàn)編碼所得數(shù)據(jù)。

3.1化學(xué)試卷和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之間的內(nèi)容主題比較

將編碼數(shù)據(jù)以柱形圖的形式表示，直觀呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和試卷的認(rèn)知水平比較情況，如圖3-1所示。

圖注：1.認(rèn)識化學(xué)科學(xué)。2.化學(xué)實驗基礎(chǔ)。3.常見無機物及其應(yīng)用。4.物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。5.化學(xué)反應(yīng)與能量。6.化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展。7.化學(xué)反應(yīng)與能量。8.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡。9.溶液中的離子平衡。10.原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)。11.化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)。12.分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)。13.研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的價值。

3.2化學(xué)試卷和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之間的認(rèn)知水平比較

將編碼數(shù)據(jù)以柱形圖的形式表示，直觀呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和試卷的認(rèn)知水平比較圖，如圖3-2所示。

4.研究結(jié)論

經(jīng)一致性計算公式計算得出，2013年全國卷II中化學(xué)試卷的P=0.595（平均值），低于臨界值，2013年全國卷II中的化學(xué)試卷與化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不具備顯著的一致性[3]。與課程標(biāo)準(zhǔn)相比，重點對認(rèn)識化學(xué)科學(xué)、化學(xué)實驗基礎(chǔ)、化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展和化學(xué)反應(yīng)與能量進(jìn)行了考查，降低了對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)的考查，而試卷對于常見無機物及其應(yīng)用、的考查的分值比例與課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩個內(nèi)容主題中包含知識點數(shù)目所占比例基本吻合。對物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)與能量、分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)和研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的價值沒有進(jìn)行考查。對于認(rèn)知水平，試卷重點對“理解”和“應(yīng)用”的考查，降低了對“知道”和“認(rèn)識”的考查，認(rèn)識的考查與課程標(biāo)準(zhǔn)一致[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]高中物理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試的一致性研究（D）.煥霞.2012（4）-1

[2][4]化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與上海中考化學(xué)試題的一致性研究（D）.李嫩.2010（4）-1