廖廷英

摘要：21世紀的到來，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，全球信息共享化為我們提供了許多信息資源，在教學(xué)領(lǐng)域尤為突出，優(yōu)秀的教學(xué)軟件、教學(xué)視頻以及教學(xué)講義都在學(xué)校間流傳。如何利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，成為了當代教師必要的研究課題，信息技術(shù)的利用不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能夠擴展學(xué)生的知識面，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺和渠道。教育改革中明確指出要對教學(xué)方法進行改革，改變原有的教學(xué)方法，推陳出新，利用好現(xiàn)代科技與強大的信息技術(shù)有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)熱情

一、利用信息技術(shù)展開教學(xué)是教育發(fā)展變更的要求

高素質(zhì)教育是教育部門已經(jīng)提出的教學(xué)目標，為了響應(yīng)高素質(zhì)教育的要求，計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)很快被提出應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)之中。教育理念的改變和新課標的出現(xiàn)，明確了信息技術(shù)教學(xué)作為新型的教學(xué)方法在所有教學(xué)方法中的重要地位，時代的發(fā)展和變更要求學(xué)生能夠從多方面多角度汲取知識，信息技術(shù)帶動著時代的發(fā)展和進步，同時也帶動著人類的發(fā)展和進步。利用信息技術(shù)進行教學(xué)，提高了學(xué)生的課堂參與度，吸引學(xué)生注意力讓學(xué)生在課堂上更加積極，讓學(xué)生從內(nèi)心愛上語文這門學(xué)科?，F(xiàn)期的高中語文教學(xué)方法限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展，在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)方法中，以教師為課堂中心的教育理念根深蒂固，這樣的教育方法著重于教師對課本知識的講解，而非啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在新時代提出的教育要求中，著重強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動求知，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。

二、高中語文面臨的教學(xué)難題與解決方案

高中階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點，語文在高考總分中占有的分數(shù)比十分高，由此可見高中語文對于高中學(xué)生來說的重要性。如果將語文的學(xué)習(xí)比作一棵竹子的話，那么小學(xué)、初中階段就是竹子在地下繁衍根系的過程，等同于積累儲備能量，而到了高中，隨著知識面的擴寬，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，課業(yè)壓力加重，部分學(xué)生對于枯燥乏味的語文失去了信心，一味地靠之前打下的基礎(chǔ)將考試蒙混過去。往往不如人愿，成績永遠徘徊在九十幾分、一百出頭，語文成績總是沒法提高，學(xué)生更加失去信心、消極應(yīng)對，長此以往惡性循環(huán)。加上高中語文知識點增加，要求記憶內(nèi)容增多，學(xué)生抵觸心里極大。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，壓抑了學(xué)生的個性，讓課堂變得枯燥，學(xué)生無法在課堂上集中精神，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何才能改變這一格局，教師們就不得不轉(zhuǎn)變思路，讓教學(xué)生動有趣從根本上解決學(xué)生們對語文這一學(xué)科的厭倦反感心里。教師應(yīng)從教學(xué)方法的改革入手，打破以往傳統(tǒng)的書本教學(xué)，利用新資源的信息技術(shù)，將死板枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生動活潑的教學(xué)方法結(jié)合，大膽嘗試改變現(xiàn)狀。

三、利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

當代信息技術(shù)發(fā)展飛速，并利用在方方面面，其中在教師教學(xué)過程中運用最為廣泛。利用信息技術(shù)進行教學(xué)存在著許多優(yōu)勢，信息技術(shù)可以就需要將抽象的知識具體形象化，在形象化后學(xué)生理解后，再將具體的內(nèi)容抽象化，從而上升到另外一個高度，就要利用到集圖文聲像于一體，具有鮮明的生動形象的現(xiàn)代信息技術(shù)。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森就曾經(jīng)說過，“人腦+教育+網(wǎng)絡(luò)=未來教育”。而目前我國的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，在教育方面也在緊跟潮流，引進先進設(shè)備，如計算機、多媒體放映、投影儀、電子黑板等等。其次，它能夠滿足學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需要。一個學(xué)校的教育設(shè)備也作為競爭比較的對象，如果一個學(xué)校教育設(shè)備先進，并且能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，這能夠很大程度的提升學(xué)校的教育質(zhì)量，對他們學(xué)校評優(yōu)秀先進學(xué)校有巨大促進作用。然后它還能能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用計算機輔助高中語文教學(xué)，要提高教學(xué)效率就必須要加強高中語文師資力量建設(shè)，而這一措施又能夠一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而教師教學(xué)有道又能夠反過來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，它能夠突出學(xué)習(xí)的自主性和個性化。計算機具有很強大的輻射功能，不僅教師可以利用計算機進行線上線下教學(xué)，學(xué)生也可以利用計算機自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主性，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動探索新知。

四、利用信息技術(shù)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的方法

課前預(yù)習(xí)，可將本課學(xué)習(xí)重點內(nèi)容以動畫、視頻、問答等形式引起學(xué)生關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生好奇心。

課上學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容整合進PPT，教師在講解時可通過超鏈接將課外知識擴展給學(xué)生。

課后復(fù)習(xí)，將所學(xué)內(nèi)容以游戲方式通關(guān)復(fù)習(xí)，對知識點整合延伸，并練習(xí)寫作閱讀，學(xué)生在做游戲的同時鞏固知識點。

據(jù)目前教學(xué)情況來看，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育方面會越來樂手歡迎，使用率也會越來越廣，而為了順應(yīng)這一時代潮流，我們高中教師也要從自身做起，積極掌握計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)知識，為現(xiàn)代高中語文教育做貢獻，培養(yǎng)新時期人才任重道遠。

參考文獻：

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[2] 高雙霞.《現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的小學(xué)語文教學(xué)探究》，學(xué)術(shù)期刊 《考試周刊》 2015年51期