陳楚武

摘 要：數(shù)學(xué)是我國基礎(chǔ)教育中不可缺少的重要組成部分，尤其是在小學(xué)階段，充分借助數(shù)字故事，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)知識的趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是非常必要的。通過合理的運(yùn)用數(shù)字故事，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為激活，能夠更加主動的投入學(xué)習(xí)，這樣能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，對數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行幾點(diǎn)具體分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

數(shù)字故事，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加活躍，趣味性更強(qiáng)，這與小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與成長發(fā)育規(guī)律相符，是“因材施教”教育原則的重要體現(xiàn)。在這個過程中，教師通過觀看各種小故事，寓教于樂，在輕松、直觀的環(huán)境下，傳授數(shù)學(xué)知識，其教學(xué)效果是非常顯著的。

一、什么是數(shù)字故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)字故事，就是數(shù)學(xué)教師利用ppt，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、圖像等以數(shù)字化的形成呈現(xiàn)給學(xué)生。這是一個將故事可視化的過程，傳統(tǒng)的故事，單憑口述，學(xué)生很難將其與抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到一起，而數(shù)字故事最大的特點(diǎn)，就是將故事以直觀的方式表現(xiàn)出來，經(jīng)過小學(xué)數(shù)學(xué)教師的編輯，能夠緊密的與所教學(xué)的內(nèi)容整合，以此達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

目前，數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中非常受歡迎，它不僅能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動課堂氣氛。而在教師制作和編輯故事的過程中，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)也會得到提高，對教學(xué)的理解和體會也會產(chǎn)生很多新的認(rèn)識。

二、故事教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.視頻片段故事

數(shù)學(xué)教師在上課前，都會引入上節(jié)課學(xué)習(xí)過的一些知識作為新課程的導(dǎo)入，也是對之前學(xué)習(xí)知識的復(fù)習(xí)。但是很多時候，教師使用這種學(xué)過的知識進(jìn)行新課程的導(dǎo)入并不會起到良好的導(dǎo)入效果，因?yàn)檫@種復(fù)習(xí)舊知識的過程學(xué)生可能會對數(shù)學(xué)課程感到乏味，進(jìn)而會對課堂學(xué)習(xí)失去一定的興趣，最終舊知識也沒有得到良好的復(fù)習(xí)，新知識也沒有進(jìn)行良好的導(dǎo)入。針對這種課題現(xiàn)象教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的新課程導(dǎo)入方式，來調(diào)動學(xué)生的興趣，使得學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂。教師可以將一些比較強(qiáng)的故事視頻作為新課程的導(dǎo)入，與學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣相貼近，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。在這個基礎(chǔ)上，教師在給學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)，就可以使得學(xué)生取得一個良好的學(xué)習(xí)效果。

比如，教師在進(jìn)行“10以內(nèi)的加減法”的教學(xué)時，教師借助多媒體設(shè)備，播放一段動畫視頻片段：孫悟空在看管蟠桃園時，在一棵長有9個蟠桃的樹上休息，邊休息邊吃蟠桃，吃了4個蟠桃之后，樹上還有幾個蟠桃？因?yàn)閷W(xué)生們本身對孫悟空就很熟悉，所以注意力馬上就會被視頻所吸引，進(jìn)而會對新內(nèi)容感興趣。教師在使用這種視頻片段的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入時，應(yīng)該從學(xué)生的年齡出發(fā)，選擇一些比較吸引學(xué)生的視頻故事，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被充分的調(diào)動起來。

2.生活化小故事

小學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了學(xué)以致用。教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，在課堂教學(xué)中融入一些生活實(shí)際問題，使得學(xué)生能夠?qū)σ恍?shù)學(xué)知識更好的理解，能夠寓教于樂。

比如，教師在給學(xué)生講“百分?jǐn)?shù)打折”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以將一個生活中的小故事引入進(jìn)來，在課前制作成PPT，或者是小視頻，在課上播放給學(xué)生。一方面可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，另一方面還能夠使得學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

這個故事是：小明同學(xué)上初中一年級了，為了提高自己的英語水平，想讓爸爸給自己買一個學(xué)習(xí)機(jī)幫助學(xué)習(xí)，爸爸答應(yīng)他了，但是讓他自己去商城問價，選擇價格相對便宜的一家。之后小明來到實(shí)惠商城，店員說：“所有的學(xué)習(xí)機(jī)都打八折”，小明又去了新城商城，店員告訴他：“所有的學(xué)習(xí)機(jī)優(yōu)惠20%?！毙∶鞑恢滥募疑坛歉阋恕＞突丶覇柊职?，爸爸聽了之后，就告訴他：“買一個品牌他兩家是一樣便宜的。”小明不明白這是為什么？因?yàn)檫@個故事問題與實(shí)際生活之間存在很大的聯(lián)系，所以學(xué)生們都會很感興趣，想要知道其中的答案。在這種情況下，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生能夠?qū)@個數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)很認(rèn)真，快速找到答案，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容很快的掌握。

3.問題情境故事

數(shù)字故事教學(xué)方式的出現(xiàn)，為教師情境創(chuàng)設(shè)提供了一個新的方法，教師可以利用數(shù)字故事這種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，這種情境中還可以有一些圖片和音樂的效果，能夠更好的吸引學(xué)生的注意，使得學(xué)生能夠積極的投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。利用數(shù)字故事進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時，教師應(yīng)該從實(shí)際生活的角度入手，將數(shù)學(xué)知識與游戲相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的理解知識，比如，教師在講質(zhì)量時，可以引入曹沖稱象的故事，讓學(xué)生更好的了解質(zhì)量的概念。

比如：“認(rèn)識周長”一課教學(xué)，可以選取一個小故事作為課程引入的背景，具體內(nèi)容如下：

教師：有一個學(xué)生與自己的媽媽約定減肥，每天繞操場跑一周，但是這個同學(xué)并沒有按照媽媽的要求路線跑，導(dǎo)致減肥沒有效果。

學(xué)生：操場的一周是多大呢？

教師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個問題有關(guān)，想不想和我一起學(xué)習(xí)呀？

學(xué)生：好！

教師課前將這個故事編輯整理好，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，雖然故事很短，但是與小學(xué)生生活密切相關(guān)，也與教學(xué)主題緊密聯(lián)系，容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個很好的導(dǎo)入素材，也能夠獲得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，充分借助信息技術(shù)，深入挖掘數(shù)字故事的教育價值，是當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者們所承擔(dān)的共同責(zé)任。本文針對數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

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