劉丹

摘 要：幼兒園科學(xué)活動(dòng)需要保證其獨(dú)特性、趣味性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，才能在吸引幼兒注意力的基礎(chǔ)上讓幼兒能夠建立科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，以及培養(yǎng)科學(xué)能力。本文以成語故事作為出發(fā)點(diǎn)，從中分析其闡述的內(nèi)涵，將其應(yīng)用在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，豐富科學(xué)活動(dòng)的趣味性，以達(dá)到豐富幼兒知識(shí)，拓寬視野，激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園；科學(xué)活動(dòng)；趣味組織

幼兒園時(shí)期的教育是幼兒的啟蒙階段，此階段的教育屬于啟蒙教育的一種。而幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)在于讓幼兒初步建立科學(xué)意識(shí)。所以，幼兒園科學(xué)活動(dòng)需要把握教育方式和手段，幼兒園科學(xué)活動(dòng)教師需要改變自身的教育思維，從較為有趣的角度來吸引幼兒的注意力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

1從草船借箭的故事中獲取幼兒園科學(xué)活動(dòng)的教育方式

草船借箭這一故事的核心內(nèi)容在于諸葛亮通過計(jì)謀的方式向曹操“借箭”，破壞了周瑜的詭計(jì)。我們可以將草船借箭故事所闡述的內(nèi)涵應(yīng)用在幼兒科學(xué)活動(dòng)教育中。

1.1借幼兒的興趣和愛好

對(duì)于教育活動(dòng)的來講，任何脫離實(shí)踐和學(xué)生實(shí)際情況的教育活動(dòng)都是不具備任何意義，且吸引不了學(xué)生注意力的。因此，幼兒園教師在推展科學(xué)活動(dòng)過程中需要借鑒幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，深入到幼兒的生活中，一點(diǎn)一滴的發(fā)掘幼兒的興趣和愛好，將其和科學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，以此來吸引幼兒的興趣和注意力。

現(xiàn)今幼兒教育提倡“蹲下來與幼兒對(duì)話”的教育理念，即幼兒園教師需要樹立科學(xué)正確的幼兒教育觀念，站在幼兒的角度來思考如何從事幼兒教育，從而來開展教育活動(dòng)。幼兒園教師只有站在幼兒的角度來思考，才能明確幼兒的興趣點(diǎn)和愛好，才能將幼兒的興趣愛好和其所從事的教育活動(dòng)有效的結(jié)合在一起，使幼兒能夠自主積極的學(xué)習(xí)和掌握技能，以此實(shí)現(xiàn)教育效果。

1.2以游戲?yàn)槔榻B改善幼兒園科學(xué)活動(dòng)的措施

目前，網(wǎng)絡(luò)益智游戲受到廣大兒童的歡迎。以“憤怒的小鳥”為例，很多幼兒園學(xué)生非常喜歡這個(gè)游戲，甚至在現(xiàn)實(shí)生活中購(gòu)買彈弓來玩游戲。幼兒園教師針對(duì)這種情況深入分析學(xué)生喜歡這個(gè)游戲的原因，以及游戲的吸引力在哪里，從這些角度來開辦一個(gè)新的科學(xué)活動(dòng)，是否可以吸引學(xué)生的興趣和注意力。

幼兒園教師將游戲和科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)到了彈弓的射程以及影響射程遠(yuǎn)近的因素等內(nèi)容。通過這種方式，教師深入學(xué)生的生活中，了解到學(xué)生的興趣和愛好，以此作為教師選擇和計(jì)劃科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)的主體地位，并且實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

2幼兒園科學(xué)活動(dòng)教師目標(biāo)意識(shí)以及能力的重要性及具體實(shí)踐

2.1幼兒園科學(xué)活動(dòng)教師目標(biāo)意識(shí)和判斷能力分析

幼兒園教師判斷科學(xué)活動(dòng)是否達(dá)成目標(biāo)主要依靠學(xué)生的話語來進(jìn)行有效判斷的。具體來講，幼兒園學(xué)生的話語以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的回應(yīng)是教師判斷這項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)是否具有作用的依據(jù)，并且根據(jù)不同學(xué)生的回應(yīng)，教師可以判斷和明確每個(gè)學(xué)生在這項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)中所掌握的東西和內(nèi)容，而且根據(jù)這些回應(yīng)教師可以以此判斷是否需要將科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此針對(duì)性的解決學(xué)生所遇到的問題，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2科學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)踐

以幼兒園“各種各樣的鐘”這項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)為例，教師邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)將家里的鐘表拿到學(xué)校，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)專門設(shè)置一個(gè)展區(qū)將鐘表一一排列，讓幼兒通過鐘表的外形以及構(gòu)造方面來思考和摸索，在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過自主探索、詢問以及討論的方式明確了時(shí)鐘可以有不同的類別，具體來講，即通過動(dòng)力可以將鐘表分為電子鐘和機(jī)械鐘，可以針對(duì)鐘表的放置方式分為座鐘、掛鐘等，但是在科學(xué)活動(dòng)中，由于鐘還有其他的類別，如石英鐘，但由于教師未能及時(shí)和詳細(xì)的解答，導(dǎo)致學(xué)生沒有明確石英鐘的辨別方式以及原理。不過，由于學(xué)生的興趣也由于其他的原因得到有效轉(zhuǎn)移，有利于教師獲取下一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的相關(guān)材料。

針對(duì)此案例分析，可以發(fā)現(xiàn)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的教育目標(biāo)不具備唯一性和固定性，其是可以根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行有效的調(diào)整的。而且科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)在于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠建立學(xué)習(xí)和探索的意識(shí)，由此可見，教師對(duì)于幼兒的問題的回應(yīng)也具有非常重要的作用。

3結(jié)束語

綜上所述，幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心要素在于激發(fā)幼兒的興趣和探索心理，通過教師的輔助教導(dǎo)使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以此作為媒介建立自己對(duì)于事物、環(huán)境以及世界的初步認(rèn)知。由此可見，學(xué)生的自發(fā)探索是幼兒園科學(xué)活動(dòng)開展的重點(diǎn)。幼兒的自主探索是需要幼兒在科學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)的參與，在其中發(fā)現(xiàn)問題和難點(diǎn)，并采取詢問、探索、討論和實(shí)踐等方式來解決問題，培養(yǎng)幼兒自主性的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，讓其在具體的實(shí)踐過程中探索，獲取科學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷的建立自己的認(rèn)知。

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