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        淺談?wù)n堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)

        2017-07-29 16:33:12李倩楊學(xué)龍
        速讀·中旬 2017年6期
        關(guān)鍵詞:研究能力課堂教學(xué)

        李倩+楊學(xué)龍

        摘 要:學(xué)生的研究能力與學(xué)生邏輯思維和實(shí)踐能力息息相關(guān),對課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和邏輯思維能力的培養(yǎng)。同時要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),讓學(xué)生注重中醫(yī)的研究創(chuàng)新,不斷提高學(xué)生的研究能力。

        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);中醫(yī)學(xué)生;研究能力

        在課堂教學(xué)過程中,對于中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要從多方面著手,中醫(yī)學(xué)生的研究能力與中醫(yī)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐能力息息相關(guān)。在課堂教學(xué)中,教師要更加注重對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)和實(shí)踐技能的培養(yǎng),切實(shí)加強(qiáng)中醫(yī)學(xué)生的研究能力,使中醫(yī)學(xué)生能夠具有現(xiàn)代性思維,推動中醫(yī)事業(yè)的不斷發(fā)展。

        一、注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的意義

        1.能增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力

        課堂教學(xué)中對中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng),要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在研究過程中能夠使患者充分了解自己的病情,讓學(xué)生通過一定的邏輯轉(zhuǎn)換充分掌握患者病情,對癥下藥使患者的病情得到改善。

        2.能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能夠充分了解課堂學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容,由于中醫(yī)涉及到的各種藥理搭配較多,學(xué)生只有具備一定的邏輯能力才能理清各種藥材的相互關(guān)系,在實(shí)際的醫(yī)療過程中才能針對患者癥狀搭配出最有效的處方。

        3.能鍛煉學(xué)生的研究思維

        課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具有研究思維,對學(xué)生創(chuàng)新能力的注重能夠提升學(xué)生的研究思維,使學(xué)生能夠在課程知識學(xué)習(xí)的過程中不斷創(chuàng)新自己的思維能力,通過合理的邏輯推斷提升自己的研究能力。

        二、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義

        1.能夠提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)

        課堂教學(xué)注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù),使學(xué)生在課程學(xué)生的過程中注重提高自己的動手意識和動手能力,通過不斷的課堂實(shí)踐充分了解課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的共同發(fā)展。

        2.能夠提高學(xué)生的研究能力

        學(xué)生的實(shí)踐能力是學(xué)生研究能力的基礎(chǔ),學(xué)生只有具有一定的實(shí)踐能力,才能對所學(xué)知識進(jìn)行研究創(chuàng)新。課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)具備一定的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生研究事業(yè)的不斷發(fā)展。

        三、課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力

        1.注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在課堂教學(xué)的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于課堂知識的培養(yǎng)是十分重要的。學(xué)生只有擁有良好的學(xué)習(xí)興趣,才能夠在不斷的課堂教學(xué)中提高自己的邏輯能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生研究能力的不斷提升。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要教師充分借助多媒體教學(xué),教師通過利用多媒體技術(shù)把相關(guān)的藥理和配藥流程在多媒體上進(jìn)行演示,使學(xué)生通過直觀的感受增強(qiáng)對中醫(yī)學(xué)習(xí)的興趣。同時教師在上課的過程中要注重以中醫(yī)相關(guān)知識促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,例如通過《扁鵲見蔡桓公》的故事讓學(xué)生了解到中醫(yī)通過一定的方法能夠充分掌握患者的情況,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加注重細(xì)節(jié),使學(xué)生對于提高自身研究能力充滿期望,這樣能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程相關(guān)知識,促進(jìn)學(xué)生研究能力的不斷提高。

        2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

        在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的過程中,教師要能夠積極運(yùn)用教材知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練,通過一些關(guān)于中醫(yī)的經(jīng)典案例讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷得到鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維要注重創(chuàng)新教學(xué)方法,增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通,讓學(xué)生通過和教師的探討解決自己思維過程中認(rèn)知的不足,有利于學(xué)生研究思維的不斷提升,為學(xué)生的研究能力奠定良好的思維基礎(chǔ)。

        3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

        教師在課堂教學(xué)的過程中要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生實(shí)踐能力提高有利于學(xué)生研究能力的發(fā)展。教師在課程教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐,學(xué)生通過不斷的實(shí)踐能夠更加注重各種細(xì)節(jié),充分掌握課堂理論學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。學(xué)校要注重為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺,讓學(xué)生擁有實(shí)踐條件,教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)研究意識,讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中注重對各種中醫(yī)現(xiàn)象的研究,不斷提高學(xué)生的研究能力和研究思維。

        4.注重提高教師自身素質(zhì)

        課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要注重提高教師自身素質(zhì),教師自身素質(zhì)的提高能夠讓學(xué)生具有更好的理論知識和邏輯能力,教師能夠?qū)W(xué)生在實(shí)踐過程中存在的各種問題進(jìn)行指正,不斷規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐操作,使學(xué)生在自主實(shí)踐研究的過程中能夠更好的發(fā)展。提高教師自身素質(zhì)要注重提高教師的學(xué)習(xí)意識,讓教師不斷學(xué)習(xí)國際國內(nèi)先進(jìn)的理論知識和實(shí)踐操作更新自己的知識體系,使教師隊伍的思維能夠緊跟時代潮流的發(fā)展,在教學(xué)過程中才能更好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐操作,提高學(xué)生的研究能力。提高教師的自身素質(zhì)要注重對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價,通過對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價能夠了解教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用,提高教師的教學(xué)積極性,讓教師在課堂教學(xué)的過程中注重學(xué)生各方面能力的提高,有利于使教師和學(xué)生共同發(fā)展。

        四、總結(jié)

        學(xué)生的研究能力與學(xué)生邏輯思維和實(shí)踐能力息息相關(guān),對課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分了解中醫(yī)在我國歷史發(fā)展過程中的重要作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和邏輯思維能力的培養(yǎng)。同時要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),讓學(xué)生通過不斷的實(shí)踐練習(xí)更好的掌握課堂理論知識,讓學(xué)生注重中醫(yī)的研究創(chuàng)新,不斷提高學(xué)生的研究能力。學(xué)校還要注重對教師隊伍質(zhì)量的提高,通過一定的評價標(biāo)準(zhǔn)提高教師教學(xué)積極性,使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得更好的教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊濤.淺談中醫(yī)院校信息專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].計算機(jī)時代,2016,(10).

        [2]樊平.淺談中醫(yī)專業(yè)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)[J].國醫(yī)論壇,2014,(01).

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