李倩+楊學(xué)龍

摘 要：學(xué)生的研究能力與學(xué)生邏輯思維和實(shí)踐能力息息相關(guān)，對(duì)課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和邏輯思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生注重中醫(yī)的研究創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的研究能力。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；中醫(yī)學(xué)生；研究能力

在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要從多方面著手，中醫(yī)學(xué)生的研究能力與中醫(yī)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐能力息息相關(guān)。在課堂教學(xué)中，教師要更加注重對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)中醫(yī)學(xué)生的研究能力，使中醫(yī)學(xué)生能夠具有現(xiàn)代性思維，推動(dòng)中醫(yī)事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的意義

1.能增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力

課堂教學(xué)中對(duì)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的增強(qiáng)，使學(xué)生在研究過(guò)程中能夠使患者充分了解自己的病情，讓學(xué)生通過(guò)一定的邏輯轉(zhuǎn)換充分掌握患者病情，對(duì)癥下藥使患者的病情得到改善。

2.能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠充分了解課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，由于中醫(yī)涉及到的各種藥理搭配較多，學(xué)生只有具備一定的邏輯能力才能理清各種藥材的相互關(guān)系，在實(shí)際的醫(yī)療過(guò)程中才能針對(duì)患者癥狀搭配出最有效的處方。

3.能鍛煉學(xué)生的研究思維

課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具有研究思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的注重能夠提升學(xué)生的研究思維，使學(xué)生能夠在課程知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新自己的思維能力，通過(guò)合理的邏輯推斷提升自己的研究能力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意義

1.能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)

課堂教學(xué)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，使學(xué)生在課程學(xué)生的過(guò)程中注重提高自己的動(dòng)手意識(shí)和動(dòng)手能力，通過(guò)不斷的課堂實(shí)踐充分了解課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的共同發(fā)展。

2.能夠提高學(xué)生的研究能力

學(xué)生的實(shí)踐能力是學(xué)生研究能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具有一定的實(shí)踐能力，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究創(chuàng)新。課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)具備一定的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生研究事業(yè)的不斷發(fā)展。

三、課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力

1.注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于課堂知識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。學(xué)生只有擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠在不斷的課堂教學(xué)中提高自己的邏輯能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生研究能力的不斷提升。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要教師充分借助多媒體教學(xué)，教師通過(guò)利用多媒體技術(shù)把相關(guān)的藥理和配藥流程在多媒體上進(jìn)行演示，使學(xué)生通過(guò)直觀的感受增強(qiáng)對(duì)中醫(yī)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師在上課的過(guò)程中要注重以中醫(yī)相關(guān)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》的故事讓學(xué)生了解到中醫(yī)通過(guò)一定的方法能夠充分掌握患者的情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加注重細(xì)節(jié)，使學(xué)生對(duì)于提高自身研究能力充滿(mǎn)期望，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生研究能力的不斷提高。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的過(guò)程中，教師要能夠積極運(yùn)用教材知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，通過(guò)一些關(guān)于中醫(yī)的經(jīng)典案例讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得到鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生通過(guò)和教師的探討解決自己思維過(guò)程中認(rèn)知的不足，有利于學(xué)生研究思維的不斷提升，為學(xué)生的研究能力奠定良好的思維基礎(chǔ)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)踐能力提高有利于學(xué)生研究能力的發(fā)展。教師在課程教學(xué)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐能夠更加注重各種細(xì)節(jié)，充分掌握課堂理論學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)校要注重為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生擁有實(shí)踐條件，教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)研究意識(shí)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中注重對(duì)各種中醫(yī)現(xiàn)象的研究，不斷提高學(xué)生的研究能力和研究思維。

4.注重提高教師自身素質(zhì)

課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要注重提高教師自身素質(zhì)，教師自身素質(zhì)的提高能夠讓學(xué)生具有更好的理論知識(shí)和邏輯能力，教師能夠?qū)W(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行指正，不斷規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐操作，使學(xué)生在自主實(shí)踐研究的過(guò)程中能夠更好的發(fā)展。提高教師自身素質(zhì)要注重提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓教師不斷學(xué)習(xí)國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作更新自己的知識(shí)體系，使教師隊(duì)伍的思維能夠緊跟時(shí)代潮流的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中才能更好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的研究能力。提高教師的自身素質(zhì)要注重對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)能夠了解教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用，提高教師的教學(xué)積極性，讓教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生各方面能力的提高，有利于使教師和學(xué)生共同發(fā)展。

四、總結(jié)

學(xué)生的研究能力與學(xué)生邏輯思維和實(shí)踐能力息息相關(guān)，對(duì)課堂教學(xué)中醫(yī)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分了解中醫(yī)在我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中的重要作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和邏輯思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí)更好的掌握課堂理論知識(shí)，讓學(xué)生注重中醫(yī)的研究創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的研究能力。學(xué)校還要注重對(duì)教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高，通過(guò)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提高教師教學(xué)積極性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得更好的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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