唐憶慧

摘 要：課堂導入是思想政治課課堂教學的開端，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)和構成要素。所謂課堂導入，“導入”顧名思義是指“引導”和“進入”。好的課堂導入能引起同學們的興趣，提高同學們的聽課效率；有利于同學們積極參與到聽課實踐之中來，有很重要的意義。隨著普通高中新課程改革的全面推進，目前思想政治課堂導入的環(huán)節(jié)存在的一些問題。針對思想政治課堂導入的環(huán)節(jié)所存在的這些問題提出了解決的策略。

關鍵詞：思想政治課 課堂導入 問題 解決策略

一、高中思想政治課導入的基本理論

1、課堂導入的定義

所謂課堂導入是在思想政治課課堂的教學過程中，教師在帶領同學們復習已學的舊知識的基礎上，依據新的教學大綱的要求，研究出已經學過的舊知識與新知識的內在的邏輯聯(lián)系，用巧妙的教學語言，由舊知識順勢導入新知識的教學。

二、高中思想政治課導入存在的問題

1、導入脫離生活實際，缺乏創(chuàng)新性

首先，一些中學的老師，思維模式和思想觀念落后，不能與時俱進，所以在進行課堂導入時不能確保導入的內容生動有趣，不能引起學生的興趣，“興趣是最好的老師”，學生沒有興趣，就不會對本節(jié)課的內容集中精力的去聽。其次，課堂導入脫離生活實際，不能貼近生活化，不能引起同學們的共鳴?，F在的社會是信息化社會，教師如果不能結合如今時代性，思想政治課的內容本來就很枯燥，學生更覺得沒有意思，不喜歡聽。再次，部分教師課堂導入中出現的問題表現為語言枯燥，駕馭語言能力差，缺乏感染力。這樣的導入會造成教師只是自己在唱獨角戲，與學生互動少，調動不起學生上課的課堂氣氛，教師講課會更加的困難，學生也無法對本課堂所講的內容進行高效率的學習和掌握。

2、教師專業(yè)知識不足，缺乏經驗

首先，有些地方的政治教師，尤其是農村地區(qū)的教師，這些教師學歷水平較低，沒有經過專門理論知識的學習和實踐的訓練。他們的知識水平很有限，所以在進行課堂導入時，難免會出現不新穎的導入或者缺乏經典性。其次，導入如果不順暢，那么整堂課的教學質量會受影響， 影響整節(jié)課的學習效果。嚴重的話會有可能對學生產生誤導。影響學生的世界觀、價值觀、人生觀。

3、導入語設計不能緊扣教學目標，忽視導入學習的功能

一方面，一個完整的教學過程主要包括：導入，學情分析，教材分析，教學目標，教學內容，課堂總結，布置作業(yè)。教師在講課之前導入時，要緊扣學習目標，不能盲目的進行導入設計，要根據思想政治課教材的內容，選擇正確的新穎的導入方式，讓同學們有興趣的進入課堂中。另一方面，圍繞教學目標展開導入，會給同學們指出重點難點，同學們會目標明確，有利于有針對性的聽課。

4、導入語言說教太重，忽視學生的聽課感受

首先，有些老師進行課堂導入時，說教太重，不貼近生活，也不貼近實際，只是一味的說教，反而效果不好。學生聽了以后會厭煩，會感覺到政治課恨枯燥，不愿意繼續(xù)聽課。老師的思維是，只要很條理的把內容說出來，同學們把重點內容記住就可以了，這樣考試就可以回答上，會得分。其次，現在實行素質教育，要求面對全體學生，尊重學生的個性發(fā)展，作為教師要愛學生，站在學生的角度來考慮學生的感受。

三、思想政治課堂導入有效設計的踐行策略

1、教學導入應貼近生活實際，設計要新穎

首先，慎重選擇導入材料，導入設計中選取的材料是否得當，是進行教學導入的一個很關鍵的因素。如果材料能與時俱進，能貼近實際，能有趣味性，同學們有對本節(jié)課的求知欲和學習激情。這就是一個恰當的教學導入。其次，教師在進行課堂導入的材料選擇時還應該注意材料要有一定的時事性，教師應盡量選取學生身邊的新聞故事，貼近實際，學生們容易理解，培養(yǎng)學生從不同角度看待事物的能力，更讓同學們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。

2、根據思想政治學科的特點，發(fā)揮政治的德育功能

思想政治課最重要的是不斷提高學生的道德素質，讓同學們有良好的道德品質。

思想政治學科主要有以下幾個特點：

第一，思想性，這是思想政治學科的根本特點。思想政治學科也要始終圍繞

中國的國情對學生進行教育，教師在設計課堂導入時應注重對學生進行思想政治的教育，讓學生的思想水平在潛移默化中得到提高。

第二，時代性。思想政治課必須要有時代性，體現時代精神，反映時代內容。

第三，實踐性。實踐是檢驗真理的唯一標準。教師可以通過多種方式設計出能夠讓學生親自進行實踐的課堂導入環(huán)節(jié)。學生在實踐的過程中親身體驗，并可以學到一些經驗，從而提升學生辨證看問題的能力，以及理論聯(lián)系實際的能力。

3、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學生傳授更豐富的知識

教師的職責就是教書育人，教師應該不斷地提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為學生傳授更豐富的知識。主要從下面幾個方面提高：

第一，提高師德修養(yǎng)，增強教師的人格魅力。教師應該不斷學習，提高自己的修養(yǎng)。

第二，鉆研專業(yè)知識，提高教學教育能力。

4、課堂導入方式多樣化，增加學生學習興趣

思想政治課堂導入方式可以用使用有情境的方式導入；溫故知新的方式導入，這樣可以讓同學們溫習之前學過的知識；可以用幽默的方式進行導入；可以用圖片的方式導入等等。比如：在講思想政治（人教版）必修 1《經濟與生活》第五課第一框《公司的經營》時，教師可以找一些企業(yè)和公司的圖片，比如阿里巴巴、華為集團、金華火腿有限公司等，讓學生們說出這些圖片哪些是企業(yè)，那些是公司？公司與企業(yè)的關系如何？通過這樣的導入，能培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使學生對公司產生興，從而很自然的引入這節(jié)課的主題。

總之，課堂導入如果能恰當地運用不同的導入方式，不僅可以可以啟迪學生的思維，更能讓思想政治課變得更有趣味性。

參考文獻

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