莫健林+黃家燦

摘 要：隨著各地高校校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的發(fā)展，校園網(wǎng)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響日益加深，本項(xiàng)目采用發(fā)放問(wèn)卷，設(shè)立意見(jiàn)箱等多種調(diào)查方式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)的意見(jiàn)、想法進(jìn)行收集與剖析，并針對(duì)其中的問(wèn)題提出建設(shè)性的解決方法。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)管理；自我約束；自我管理

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)為人們之間交流，工作提供了便利，也因此使得網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)在各個(gè)城市、高校間成為了一種需求，校園網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生，而作為一個(gè)面向特定群體的網(wǎng)絡(luò)，在建設(shè)過(guò)程以及未來(lái)發(fā)展中就必須考慮特定群體的需求。本次調(diào)查，便是通過(guò)對(duì)特定群體中的學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查，深入了解校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響，并找出其中的問(wèn)題，尋求解決的方式。

一、校園網(wǎng)絡(luò)的含義

校園網(wǎng)絡(luò)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校教學(xué)、科研提供先進(jìn)的信息化教學(xué)環(huán)境。是一個(gè)寬帶 、具有交互功能和專業(yè)性很強(qiáng)的局域網(wǎng)絡(luò)。

二、校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀及分析

（一）校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模

截至2015年12月，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.87億，占中國(guó)青少年人口總體的85.3遠(yuǎn)高于2015年全國(guó)整體網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)普及率（50.3%）；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，大學(xué)生本科及以上學(xué)歷占11.2%，與上一年基本持平（11.0%）；從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最高，為25.2%，相比2014年上升1.4個(gè)百分點(diǎn)。

1.校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)調(diào)查方法。打印宣傳單，依托右江民族醫(yī)學(xué)院豐富的學(xué)生資源，通過(guò)紙質(zhì)版調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)進(jìn)行收集。并在右江民族醫(yī)學(xué)院設(shè)立意見(jiàn)箱，在本項(xiàng)目有了一定的認(rèn)知度后，在同學(xué)之間進(jìn)一步獲取相關(guān)的想法與意見(jiàn)。與此同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，與其他高校進(jìn)行交流合作，獲取其他高校的反饋。

2.校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)調(diào)查結(jié)果。本次調(diào)查顯示，校園網(wǎng)的受歡迎程度為31.03%，排在電信網(wǎng)絡(luò)（41.38%）之后，然而，超過(guò)半數(shù)被調(diào)查同學(xué)在校使用校園網(wǎng)（59.61%），并認(rèn)為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)生活上帶來(lái)更方便的影響（50.74%），大部分同學(xué)也認(rèn)可了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性（76.85%），而部分同學(xué)也表示校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)習(xí)及查閱文獻(xiàn)資料提供了方便（36.45%），大部分同學(xué)使用校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)（72.41%），網(wǎng)絡(luò)交流（65.02%），追?。?6.65%），網(wǎng)購(gòu)（48.28%）。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的情況分析

校園網(wǎng)絡(luò)給予當(dāng)代大學(xué)生的積極影響有開(kāi)闊知識(shí)面。校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，使得學(xué)生更加便捷的查閱學(xué)習(xí)資料，例如從國(guó)內(nèi)外知名資料庫(kù)中獲取相關(guān)專業(yè)知識(shí)，極大地促進(jìn)了大學(xué)生們對(duì)于專業(yè)知識(shí)的發(fā)展的了解，并為學(xué)生下載相關(guān)專業(yè)的論文提供了渠道，為學(xué)生的科研能力等方面創(chuàng)造更便利的條件；便于交流。校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，使得學(xué)生之間的交流更加的便捷，同時(shí)也使得學(xué)生之間的人際交流范圍擴(kuò)大。校園網(wǎng)絡(luò)給予當(dāng)代大學(xué)生的消極影響有：校園網(wǎng)作為一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并不會(huì)對(duì)同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行限制，這意味著校園網(wǎng)也無(wú)法過(guò)濾網(wǎng)上不良信息，如暴力、色情、迷信等信息。在各方信息的干擾下，部分學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀受到不良影響，甚至受到了部分不良西方文化的侵蝕，不利于學(xué)生的思維的健康成長(zhǎng)；校園網(wǎng)在提供開(kāi)放的交流平臺(tái)的同時(shí)，由于大學(xué)生認(rèn)知，情感等相對(duì)不成熟，在長(zhǎng)期人機(jī)對(duì)話的交流模式中，減少了與現(xiàn)實(shí)中室友等的交流，對(duì)生活造成一定的影響。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生在網(wǎng)上的操作都建立在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)身份上，其行為也只能依靠自身的自律進(jìn)行自我約束，現(xiàn)實(shí)中的道德規(guī)范、他律等在網(wǎng)絡(luò)上起不到相應(yīng)的制約作用。而大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，易有可能遭受到詐騙等違法行為的影響；校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，使得學(xué)生們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上交流，視頻，購(gòu)物等活動(dòng)。同時(shí)由于手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備終端體積小，具備一定隱蔽性，以及手機(jī)已經(jīng)成為隨身攜帶的物品之一，使得絕大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)將手機(jī)等設(shè)備帶進(jìn)課堂，甚至在上課時(shí)間，很多學(xué)生的注意力仍集中在網(wǎng)上聊天、購(gòu)物、手機(jī)游戲等行為活動(dòng)當(dāng)中去，嚴(yán)重影響課堂上的聽(tīng)課效率與效果。在課余時(shí)間，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲等活動(dòng)，影響到自身正常作息的安排。影響身體，亦影響學(xué)習(xí)。

三、研究解決方法

（一）做好網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育

在人格形成和發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境是僅次于個(gè)性的第二大因素，大學(xué)生正處在身心極具發(fā)展和自我意識(shí)分化，矛盾逐漸走向統(tǒng)一的特殊時(shí)期，大學(xué)階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這段特殊而敏感的時(shí)期，一個(gè)正確的，具有良好引導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境便顯得尤為重要，一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)該能夠在潛移默化間，完成對(duì)學(xué)生思維方式上的正確引導(dǎo)，完成對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的合理塑造。所以，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生做到較好地自我管理、自我約束。從學(xué)生的意識(shí)根源上杜絕不良信息的侵入，加強(qiáng)自身對(duì)于不良信息的分辨能力與抵抗能力，進(jìn)而在一個(gè)合理、良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有意的塑造自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的思維方式。

同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)用戶的統(tǒng)一歸口管理，努力對(duì)上網(wǎng)信息進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，對(duì)于一些消極的，反動(dòng)的，或是帶有特定政治意義的網(wǎng)上行為，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況與現(xiàn)有技術(shù)力量，從技術(shù)上進(jìn)行一定的限制，將該類不良信息影響縮小化，進(jìn)而從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的塑造方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行清理凈化，保證一個(gè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

無(wú)規(guī)矩不成方圓，依靠學(xué)生自身規(guī)范對(duì)課堂與生活中出現(xiàn)的“網(wǎng)絡(luò)依賴證”現(xiàn)象進(jìn)行管理，效果十分有限。因此，一定的規(guī)則制度是十分必要的，例如部分高校的“上課上交手機(jī)規(guī)定”，對(duì)課堂教學(xué)效果有了一定的改善。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)際情況，制定向應(yīng)符合學(xué)校情況的規(guī)章制度與做法，從外在對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行一定的制約。

（三）增強(qiáng)自我約束力及自我調(diào)節(jié)能力

課余時(shí)間對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴性的多少，更多取決于學(xué)生自身對(duì)自己行為的約束性。作為一名大學(xué)生，自身已經(jīng)具備一定的分析事情與辨別是非的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，指導(dǎo)學(xué)生控制好上網(wǎng)時(shí)間，并對(duì)自身的自控、自律、為我調(diào)節(jié)能力進(jìn)行反思與提高，進(jìn)一步減少自身對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的依賴性。

部分學(xué)生在網(wǎng)上通過(guò)玩游戲等行為宣泄自身不良情緒，但與此同時(shí)，日益減少的面對(duì)面交流，使得學(xué)生形成人際交往障礙的可能性提高，并進(jìn)一步促使學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)環(huán)境，沉迷網(wǎng)絡(luò)。對(duì)此，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況設(shè)立心理輔導(dǎo)室，對(duì)于不善或不愿與教師交流的學(xué)生，可通過(guò)線上心理輔導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生走出不良情緒的影響，防止不良情緒的積壓。

總之，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是復(fù)雜而富有挑戰(zhàn)性的，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)，良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要借助全校師生的共同努力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從自身與外在兩方面進(jìn)行管理，逐步將校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成為一個(gè)和諧，科學(xué)，良性的校園網(wǎng)絡(luò)，為當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化，現(xiàn)代化，科學(xué)化建設(shè)提供充足的動(dòng)力。

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