李自權(quán)

摘 要：近年來我國的素質(zhì)教育得到了進一步的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為了教育當(dāng)中不可忽視的重要內(nèi)容。德育教育是教育當(dāng)中不可缺少的重要組成部分，因此在初中的教育當(dāng)中，班主任一定要重視起日常的德育教育實施，讓學(xué)生得到素質(zhì)上的全面提升。本文主要對初中班主任實施德育教育的有效途徑進行了分析，希望為初中的德育教育開展提供一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育教育；途徑

一、前言

初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的身體和心理都會產(chǎn)生明顯的變化。這個階段中對學(xué)生進行道德品質(zhì)的教育對于學(xué)生的未來價值觀念形成和道德素養(yǎng)的形成都將產(chǎn)生重要的意義。對此作為班主任一定要及時的發(fā)揮出自身的價值和引導(dǎo)作用，促使學(xué)生能形成好的道德品質(zhì)。下面將對初中班主任實施德育的有效途徑進行詳細的分析和討論。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的德育教育環(huán)境

初中階段的學(xué)生正處于一個快速發(fā)展的社會當(dāng)中，里面充斥著網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上獲得大量的信息和知識，因此在思想上呈現(xiàn)出了一定的獨特性。再加上當(dāng)前初中階段的學(xué)生基本上都是獨生子女，因此他們受到的家庭寵愛比較多，在心理上會表現(xiàn)出一定的驕縱和任性。面對這樣的學(xué)生教師在實施教學(xué)的過程中一定要站在與學(xué)生同等的角度上，深入學(xué)生內(nèi)部，充分的了解到學(xué)生的內(nèi)心想法和個性發(fā)展的情況，從而更好的把握學(xué)生思想。同時作為班主任應(yīng)當(dāng)時刻的關(guān)注學(xué)生心理狀況和健康問題，當(dāng)前階段很多的學(xué)生都存在著心理焦慮或者是脆弱等問題，需要教師能給予及時的幫助和鼓勵，從而結(jié)合學(xué)生的實際情況來進行心理疏導(dǎo)方案的制定，促使學(xué)生能逐漸的走出心理陰影。班主任要想讓學(xué)生都能得到心理上的健康發(fā)展，一定要重視起環(huán)境的構(gòu)建，要及時的給予學(xué)生幫助，促使學(xué)生能得到心理的健康發(fā)展。

三、倡導(dǎo)人性化管理

在日常的班級管理當(dāng)中班主任需要尊重每一個學(xué)生的個性化發(fā)展，并善于用欣賞的眼光來看待學(xué)生。對于一些家庭情況比較特殊或者心理相對較為脆弱的學(xué)生教師則需要積極的從其身上找到閃光點，并鼓勵學(xué)生將此發(fā)揚，建立起他們的自信心。班主任可以將班級劃分為幾個不同的部分，進行小組管理，爭取讓所有的學(xué)生都能參與其中，促使學(xué)生的班級管理積極性能得到提升。同時，教師對于學(xué)生所出現(xiàn)的不良問題需要及時的進行引導(dǎo)，而不是嚴厲的教育批評，需要從學(xué)生的心理入手來進行感化，從而達到德育教育的目的。

四、在學(xué)科教育中實施德育教育

在學(xué)科教育當(dāng)中適當(dāng)?shù)臐B入一些德育教育知識，是班主任開展德育教育工作當(dāng)中的重要方式之一。好的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中教師在保證知識教育的同時集合課程特征，能讓學(xué)生在潛移默化中得到德育知識的教育，實現(xiàn)教育的潤物細無聲。對此，作為班主任要做的是積極的與各種學(xué)科教學(xué)的教師進行溝通，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的情境，既能達到提升學(xué)生積極的效果，同時也能讓德育教育的實施有基礎(chǔ)保障。每一個學(xué)科的發(fā)展都是具有階段性的，教師可以通過講述學(xué)科的發(fā)展歷史來逐漸的滲透德育教育，鼓勵學(xué)生在當(dāng)中得到探索精神和創(chuàng)新精神的提升，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

五、建立平等的教育觀念

教師在班級進行德育教育的過程中，無論是在什么樣的情況下采取審美樣的方法教師一定要保證樹立起對于學(xué)生的平等觀念。平等不僅僅要尊重學(xué)生，同時也要認識到學(xué)生之間的個體差異性，在分析和解決問題的過程中要從學(xué)生的心理健康角度出發(fā)，避免因為過于嚴厲的管理而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。同時教師要做到對于學(xué)生的寬容，但這種寬容并不是無底線的，而是要正確的看待學(xué)生所犯下的錯誤，要采取心理疏導(dǎo)方式來進行逐漸的教育，在保護學(xué)生自尊心不受到影響的情況下，讓學(xué)生能懂得教師的一片苦心，從而促使德育教育工作的效果能得到提升。此外，班主任在日常的教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)樹立起班級內(nèi)部的典型，通過榜樣的力量來促使學(xué)生積極性能得到提升。讓學(xué)生能在借鑒和學(xué)習(xí)的過程中逐漸的規(guī)范自我行為，為班級的德育教育實施效果提升做出保障。

六、積極開展團體活動

班主任應(yīng)當(dāng)盡量的避免進行單一乏味的說教活動，而是要通過各種不同的活動方式來帶動學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的展示平臺，從而讓他們能得到自我的提升。同時教師要對班級內(nèi)部的制度進行適當(dāng)?shù)耐晟?，建立班級管理團隊，讓學(xué)生能自我進行班級活動的組織。學(xué)生之間的帶動性是比較強的，在長時間以來他們的活動積極性和自覺性都將得到有效的提升，并且能產(chǎn)生提升學(xué)生合作意識的效果，是德育教育當(dāng)中重要方式之一。

七、結(jié)語

作為初中的班主任教師，在進行德育教育的實施過程中，一定要認識到學(xué)生的特殊性，要從實際出發(fā)來進行德育教育的實施，并積極的探索新的教育方法和途徑，促使學(xué)生們能得到全面的提升，為他們的素質(zhì)能力發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻：

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