戴鼎鵬

【摘 要】 以實(shí)訓(xùn)課程為對(duì)象進(jìn)行了微課的開發(fā)和制作，通過將制板按工藝流程將教學(xué)內(nèi)容分割成一個(gè)一個(gè)的微視頻主題單元；再針對(duì)每個(gè)主題單元，進(jìn)行詳細(xì)的微課教學(xué)設(shè)計(jì)；然后進(jìn)行視頻錄制和上線等工作。這種方式既增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性，降低了成本，又滿足了學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)訓(xùn)；制板；微課

【中圖分類號(hào)】 G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-00-01

一、引言

“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”簡(jiǎn)稱為“微課”，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。

二、實(shí)訓(xùn)課程的微課開發(fā)的意義

我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的中心任務(wù)就是提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在高職教育理念上，人們正在從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的思想轉(zhuǎn)移。高等職業(yè)教育教學(xué)改革的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)在課程改革，其中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革歷來是職業(yè)教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式過于單調(diào)，實(shí)訓(xùn)成本過高，雖然傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師也會(huì)采用播放視頻的方式，但是，由于視頻容量大、講解的內(nèi)容過多，學(xué)生容易失去耐心，導(dǎo)致傳統(tǒng)的視頻利用率非常低，學(xué)習(xí)方式不能滿足學(xué)生個(gè)性化的需要。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、操作要領(lǐng)存在陌生感，對(duì)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過程也僅僅是聽老師講述一遍，對(duì)照講義按部就班，這樣的訓(xùn)練過程對(duì)技能的提升效果有限。如果把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容“碎片化”，將相關(guān)的實(shí)訓(xùn)步驟和技能點(diǎn)做成微課，呈現(xiàn)這種音視頻、案例化的教學(xué)情景，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加生動(dòng)，更有針對(duì)性；借助新穎的學(xué)習(xí)手段，那么學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看，便于準(zhǔn)確理解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的重難點(diǎn)，體會(huì)技能要領(lǐng)。也可以將自己的操作與老師的視頻進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的問題，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的細(xì)節(jié)操作會(huì)更到位，動(dòng)手能力也會(huì)有大的提高。

本文以電類專業(yè)《電路圖設(shè)計(jì)與制作》為載體，對(duì)電路板（PCB板）的制作流程及工藝進(jìn)行微課開發(fā)，以期對(duì)實(shí)訓(xùn)類課程的微課設(shè)計(jì)及研究提供借鑒和拋磚引玉的作用。

三、微課設(shè)計(jì)

《電路圖設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)目的主要是學(xué)生通過電子CAD軟件（Protel DXP）繪制出電路PCB圖，然后通過制板系統(tǒng)自己制作出電路PCB板。電路板的制作以單面印制板為例，單面印制板的制作工藝流程如圖1所示。

而線路、阻焊、字符的制作流程則如圖2所示。

進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，將制板的整個(gè)工藝流程按步驟劃分成若干個(gè)微視頻，每個(gè)微視頻相對(duì)獨(dú)立成一個(gè)技能點(diǎn)，又前后連貫，所有微視頻合成一個(gè)完整的制板工藝流程。

四、微視頻錄制

微課目前通常有兩種制作方案：?jiǎn)尾ナ轿⒄n和交互式微課。交互式微課需要一個(gè)以課程管理系統(tǒng)作為的核心發(fā)布平臺(tái)，大多數(shù)學(xué)校不具備條件，沒有普適性。單播式微課強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的傳遞性，先編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的制作腳本，然后利用電腦+話筒+攝像頭+錄屏軟件現(xiàn)場(chǎng)制作。

微課錄制主要有兩種方法，一種是錄屏，一種是拍攝。PPT錄屏型微課制作相對(duì)簡(jiǎn)單，錄制時(shí)可由教師本人完成。Camtasia Studio 8是一款較好的錄屏軟件，錄制完后可以進(jìn)行各種編輯，如添加片頭、片尾、字幕、特效等操作。它支持AVI＼MP4＼MPEG＼WMV＼GIF等文件格式輸出。

五、結(jié)語

針對(duì)目前微課內(nèi)容較少涉及高職院校實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)狀，本文以實(shí)訓(xùn)課程《電路圖設(shè)計(jì)與制作》為對(duì)象，把制板工藝按工藝流程將內(nèi)容分割成一個(gè)一個(gè)的微視頻單元，然后錄制微視頻和上線，運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，既增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)課程的針對(duì)性，有效降低教學(xué)成本，又滿足了信息時(shí)代學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。