謝坤

摘要：現(xiàn)階段，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼的開(kāi)展，教學(xué)活動(dòng)能否真正有效的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為人們關(guān)心的重點(diǎn)。本文從有效教學(xué)的概念入手，就教學(xué)生成視角的高中物理有效教學(xué)策略的改進(jìn)提出了一系列建議，希望能夠?qū)μ岣吒咧形锢斫虒W(xué)的有效性有所幫助，真正提高學(xué)生的物理水平。

關(guān)鍵詞：高中；物理；有效；策略

0.引言

新課改要求教師和學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)變，教師不再扮演命令的角色，學(xué)生不再扮演服從的角色。在這種情況下就要求高中物理課程不能再照搬以前的模式，必須要做出轉(zhuǎn)變，從教學(xué)生成的視角來(lái)改進(jìn)教學(xué)策略，從而提高高中物理課程的有效性。

1.有效教學(xué)的含義

關(guān)于什么是“有效教學(xué)”這個(gè)問(wèn)題在國(guó)際上有很多的說(shuō)法，目前比較主流的觀點(diǎn)分為兩種，下面我們進(jìn)行具體的介紹。第一種觀點(diǎn)：“有效教學(xué)”就是要看教學(xué)對(duì)學(xué)生、教學(xué)的進(jìn)度以及社會(huì)產(chǎn)生了什么影響。第二種觀點(diǎn)：“有效教學(xué)”就是要看教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生分別產(chǎn)生了什么影響，是否促進(jìn)了教師和學(xué)生的能力的提高。 綜合以上兩種觀點(diǎn)來(lái)看，“有效教學(xué)”就是要有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，至于對(duì)教學(xué)的進(jìn)度和對(duì)國(guó)家甚至整個(gè)人類社會(huì)產(chǎn)生什么影響都是“有效教學(xué)”的延伸部分。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有效教學(xué)”就是教師要采用有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生有效的學(xué)到知識(shí)，并且有效的運(yùn)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.高中物理課堂教學(xué)策略現(xiàn)狀分析

1.1教師的教學(xué)能力有待提高

一些老教師沒(méi)有適應(yīng)課程改革的需要，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老教師的教學(xué)能力是不容置疑的，但是他們的教學(xué)方式和方法需要改進(jìn)。新教師雖然有很多創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的想法，但是在實(shí)際實(shí)施過(guò)程當(dāng)中由于經(jīng)驗(yàn)不豐富收效甚微[1]。簡(jiǎn)而言之，我國(guó)的教師隊(duì)伍的教學(xué)能力并不全面，有少數(shù)教學(xué)能力突出者對(duì)教學(xué)模式的改革起到的作用也是微乎其微。

1.2 師生關(guān)系急需改進(jìn)

古語(yǔ)有云“一日為師，終生為父”。儒家的思想一直講究尊師重道，師道為先。這種傳統(tǒng)的師生觀念根深蒂固，一直影響至今。現(xiàn)階段高中物理課堂教學(xué)模式中的師生關(guān)系雖然不再像以前一樣分嚴(yán)格的上下級(jí)關(guān)系，但是仍然沒(méi)有達(dá)到平等。現(xiàn)在的中國(guó)教育的師生關(guān)系可以簡(jiǎn)單概括為以下兩個(gè)方面：一，“教”與“學(xué)”。在教學(xué)活動(dòng)中主要還是以教師系統(tǒng)的傳授書(shū)本上的知識(shí)為主，教師和學(xué)生間的互動(dòng)很少，教師和學(xué)生的關(guān)系僅僅局限在“教”與“學(xué)”上。二，“命令”與“服從”。教師象征的是一種權(quán)威，教師與學(xué)生的地位也不平等，教師總是扮演命令的角色，學(xué)生總是扮演服從的角色，學(xué)生的主觀能動(dòng)性長(zhǎng)期受到抑制，得不到很好的發(fā)揮。

3.高中物理課堂有效教學(xué)策略的相關(guān)建議

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以后，高中物理教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)方式和方法等方面做出了很大的改進(jìn)，但是根深蒂固的“填鴨式”教學(xué)仍然對(duì)我國(guó)的高中物理課堂教學(xué)有著很深的影響，很多的教學(xué)策略改革流于表面，并沒(méi)有做出實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)[1]。接下來(lái)就教學(xué)生成視角下如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)活動(dòng)提出相關(guān)建議，希望對(duì)改進(jìn)教學(xué)策略有所幫助。

2.1 制定明確的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)完成任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)的制定很大程度上影響了教學(xué)任務(wù)能否順利完成，準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位可以幫助教師找準(zhǔn)教學(xué)的方向，給學(xué)生樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生向健康有利的方向發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的制定一定要明確，這個(gè)明確有多個(gè)意思，一是應(yīng)明確學(xué)生現(xiàn)在處在什么學(xué)習(xí)水平上，二是應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)通過(guò)什么方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，三是應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)而言之，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定，切不可好高騖遠(yuǎn)，制定一些天馬行空的超出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目標(biāo)，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)最初的樂(lè)趣，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

2.2教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在的物理教學(xué)的教學(xué)方式比起以前有了很大的改觀，教師采取的教學(xué)方式比以前更加的多樣化、趣味化，但是現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)方式仍然存在問(wèn)題。教學(xué)方式流于表面，有些教學(xué)方式是為了使用而使用，將一些教學(xué)方法生搬硬套到課堂上，雖然增加了課程的趣味性，但是學(xué)生沒(méi)有學(xué)到任何的知識(shí)。以上事實(shí)說(shuō)明教師還不能很好的掌握教學(xué)方式、方式的運(yùn)用，這就要求教師們要提高自己的綜合素質(zhì)，做到：第一，多閱讀教育類書(shū)籍，學(xué)習(xí)教學(xué)方式、方法的理論知識(shí)，更新自己的教育觀念；第二，多與他人進(jìn)行教學(xué)方式、方法上的交流，通過(guò)彼此的交流借鑒來(lái)提高自己；第三，將自己的教學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，在實(shí)踐過(guò)程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師要擁有能讓學(xué)生真正的參與到課堂當(dāng)中去的能力，要使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

高中物理教學(xué)的教學(xué)策略還很不成熟，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。高中的物理教師一定要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的變化，從教學(xué)生成的視角來(lái)改進(jìn)教學(xué)策略，使教學(xué)過(guò)程更具趣味性、有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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