許曼文

摘要：黨建工作可以從思想與實(shí)踐上，有效起到對學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)作用。通過對黨員的考核、培養(yǎng)，在學(xué)生群體中形成正面影響與表率。有益的改進(jìn)當(dāng)下高職學(xué)生所存在的問題。同時又對黨建自身具有建設(shè)性意義。

關(guān)鍵詞：黨建；學(xué)風(fēng)；職高

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，具有自身獨(dú)特的模式特點(diǎn)與培養(yǎng)方向。通過黨建工作的展開，可以對教育發(fā)展道路起到有效的適應(yīng)與調(diào)控。

一、黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)質(zhì)關(guān)系

（一）黨建工作從思想上促進(jìn)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

高職院校作為以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主要目的的場合，由于我國現(xiàn)階段社會所存在的一些觀念，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)、個人發(fā)展，存在著一定程度的輕視與模糊。中國共產(chǎn)黨作為具有實(shí)事求是、腳踏實(shí)地、艱苦奮斗等優(yōu)良革命傳統(tǒng)的政黨，在黨建工作中，通過學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)，可以讓這些優(yōu)秀的素質(zhì)得以繼承，并通過黨員的組織能力與號召性，成為學(xué)生群體中的先進(jìn)思想核心，逐步對集體產(chǎn)生積極向上的影響。繼而推動對于學(xué)習(xí)、生活氛圍的約束與改造。以先進(jìn)的思想占領(lǐng)群體，驅(qū)逐、改造腐朽、消極的思想，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。既從本質(zhì)上推動了學(xué)風(fēng)工作的思想內(nèi)容建設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生思想動力，又是以黨員帶動群眾，推動建設(shè)工作的有效組織形式。

（二）黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的相同

我國教育的根本目的，是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供可用之才。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是著手于學(xué)生觀念習(xí)慣與整體氛圍等方面的發(fā)展，使之能夠正確投身于高等教育環(huán)境內(nèi)，優(yōu)化教育工作的成果，借而實(shí)現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。而黨建培養(yǎng)學(xué)生社會主義信仰與思想體系，使之擁有高尚的個人理想與發(fā)展道路，具有投身于祖國建設(shè)的獻(xiàn)身精神，無疑是為前者目標(biāo)之實(shí)現(xiàn)，提供了內(nèi)在的精神動力與思想依據(jù)。學(xué)生受到正確的精神引導(dǎo)，方能形成優(yōu)良的氛圍，塑造形成健康的人才。

二、黨風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的具體落實(shí)

（一） 充分培養(yǎng)、發(fā)揮黨員學(xué)生的模范帶頭作用

學(xué)生黨員作為黨建工作中直接的參與者，應(yīng)當(dāng)首先具有先進(jìn)的思想與表率意識。為此，需要積極、系統(tǒng)的展開理論知識學(xué)習(xí)，如馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表思想等，了解黨和人民長期艱苦奮斗的光榮歷史與理想展望。樹立真正做共產(chǎn)黨人的自身理念，擁有黨性人格，知行合一，有目的的嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上刻苦奮斗，力爭上游，既提高技術(shù)實(shí)踐能力，又培養(yǎng)個人素質(zhì)與政治覺悟。在生活中行為有度，堅決遵守組織與學(xué)校要求，杜絕不良行為，控制娛樂行為，鍛煉個人身心健康。同不良思想風(fēng)氣作堅決的斗爭。在學(xué)生工作中，具有服務(wù)精神、獻(xiàn)身精神，能夠完成份內(nèi)任務(wù)，熱心幫助他人，增進(jìn)同學(xué)間的正面往來，堅決維護(hù)同學(xué)權(quán)益。如此才能夠在學(xué)生群眾中成為精神楷模，受到認(rèn)可、引起關(guān)注，無愧于黨員的表率作用。既增進(jìn)廣大同學(xué)對于共產(chǎn)黨的直觀印象與精神認(rèn)可，又發(fā)揮了正面精神的宣傳與引導(dǎo)，形成校園氛圍改進(jìn)的落腳點(diǎn)。

（二） 通過黨員發(fā)展的要求來引導(dǎo)正確學(xué)風(fēng)

在對于黨員發(fā)展對象的考察中，以組織相關(guān)規(guī)定細(xì)則為依據(jù)，對于其學(xué)業(yè)水平、個人素養(yǎng)、行為表現(xiàn)等多個方面，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)把關(guān)，如成績是否符合一定標(biāo)準(zhǔn)，是否有遲到、缺課等行為，是否有不良生活習(xí)慣等等，使廣大積極分子形成對于學(xué)習(xí)奮斗、自我約束等方面的重視與向往，充分調(diào)動積極性。在學(xué)生中引領(lǐng)積極的價值觀念，使其擁有對于先進(jìn)行為的認(rèn)識。同時，在對于黨員與入黨積極分子的培養(yǎng)、磨煉中，使其深入廣大學(xué)生群體，培育責(zé)任意識，增強(qiáng)與不同層面學(xué)生的交流與相互認(rèn)識、理解。使先進(jìn)的觀念得以傳播和貫徹，得到認(rèn)同。

（三） 建立與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有效聯(lián)系

在黨建工作中，可以通過學(xué)生黨員間成立學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督與競爭，對不同的弱勢科目形成互補(bǔ)，交流經(jīng)驗，形成“你追我趕”的良好氛圍，抑或一對一的結(jié)對形成幫扶關(guān)系，成績優(yōu)秀的監(jiān)督、協(xié)助較差的，相互鼓勵。既提高組織管理與自我監(jiān)督能力，提升了個人成績，又促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的推進(jìn)。選擇能力出色的黨員，積極參與教育教學(xué)管理，如課堂查寢，低年級輔導(dǎo)，擔(dān)任助教等事務(wù)，起到對于學(xué)生整體直接的管理、帶動與促進(jìn)作用。同時，對于成績退步，或后進(jìn)不前的黨員學(xué)生，給予一定的批評和督促。

三、黨建帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體意義

（一） 有效針對當(dāng)代高職學(xué)生特點(diǎn)

高職學(xué)生既具有當(dāng)代高校年輕群體的典型特點(diǎn)，如充滿活力，對未來抱有期許，自尊心強(qiáng)，廣泛接受新事物，又有著自身體現(xiàn)的獨(dú)特屬性，如思想著重務(wù)實(shí)，群體性強(qiáng)等等。同時也具有一些顯著的消極因素，如對于學(xué)習(xí)缺乏期許、目標(biāo)，現(xiàn)階段，高職學(xué)生往往在過往學(xué)習(xí)中缺乏功底，多受家庭影響而選擇就讀，以“混文憑，找工作”為主要想法。同時，對與學(xué)習(xí)，沒有足夠的自信，缺乏通過學(xué)習(xí)來發(fā)展個人的信念，往往沉迷于游戲、戀愛的等行為，荒廢時間。因此，通過黨建來對于學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，塑造個人積極態(tài)度、提升自我約束意識與管理能力，選擇正確的個人發(fā)展提升道路，對社會建設(shè)產(chǎn)生正面影響，具有不可替代的功用。

（二） 提升、補(bǔ)充學(xué)校內(nèi)涵

學(xué)風(fēng)即高校場所治學(xué)、求知等人文風(fēng)氣，對于以培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)人才為社會服務(wù)為目的的教育事業(yè)不可或缺。但我國職業(yè)教育發(fā)展歷程有限，很多方面尚缺乏經(jīng)驗與探索，在學(xué)風(fēng)問題存在一定的薄弱現(xiàn)狀。因此在學(xué)生的日常行為活動中，表現(xiàn)出了很多問題。而黨建工作作為深入進(jìn)行精神思想教育，提升政治、科學(xué)、文化等多方面綜合素養(yǎng)的政治工作，可以有效作為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的切入點(diǎn)，對于學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)和鍛煉。

（三） 是黨建本身的務(wù)實(shí)需求

在職高階段，先前已經(jīng)入黨者較少，而有意愿加入黨組織的人員則增加。這與改革開放以來取得重要成果，學(xué)生成長在快速發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境里，對黨懷有深刻感情密不可分。但同時，也具有其成分的復(fù)雜性。對于一些閱歷尚淺、沒有深刻政治觀念的學(xué)生來說，入黨往往具有功利性，如便于今后求職等。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是提高黨員整體水平，提高教育管理機(jī)制，充分發(fā)揮模范帶頭作用的有效方式。

總之，黨建工作是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的重要切入點(diǎn)與工作內(nèi)容，其有效的展開與實(shí)施，離不開對學(xué)生黨員的有效培養(yǎng)。

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