楊微娟

摘要：隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的推進，如何發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中的作用，成為思考的重點。文章結(jié)合目前城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)農(nóng)民子女在教育方面的現(xiàn)狀，提出相關(guān)的對策和建議，其目的就是要加強對農(nóng)民工子女在音樂素質(zhì)方面的教育，讓農(nóng)民工子女也有公平享受教育的機會。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工小學(xué)；音樂教育；對策

結(jié)合我國教育發(fā)展的歷史，我國教育經(jīng)歷了幾次重大的變革，并確定優(yōu)異的成績。而教育部最新頒布的關(guān)于小學(xué)音樂課程的《標準》方面，使得對現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)提高到了一個新的臺階。對于音樂來講，其不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在黨的號召下，如何縮小不同地區(qū)在音樂教育方面的差距，成為目前關(guān)心的重要話題。對此，結(jié)合音樂教學(xué)工作，對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并提出相應(yīng)的改進策略。

1小學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1師資隊伍水平不高

加強教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，據(jù)調(diào)查，全國有90多萬所農(nóng)村學(xué)校，音樂教師近10萬，按照一個學(xué)校一個音樂教師來算是遠遠不夠的。高校畢業(yè)生畢業(yè)后都喜好去經(jīng)濟較發(fā)達的城市，而只有少部分學(xué)生愿意投身到農(nóng)村的學(xué)校。對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的音樂教師專業(yè)水平的要求并不低于城市小學(xué)，也需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師的專業(yè)水平如何也直接影響到教學(xué)的成果。隨著基礎(chǔ)教育的改革，對中小學(xué)教師的綜合水平也增加了要求，高校對于培養(yǎng)未來的中小學(xué)教師也做出了很大的努力，教師不光要有過高的文化素養(yǎng)，也需要過硬的專業(yè)知識。但是部分高校對于音樂教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)還是不夠全面，雖然學(xué)校開設(shè)了聲樂、鋼琴、舞蹈、教學(xué)法等專業(yè)課程，但多半是為了培養(yǎng)演唱、演奏方面的人才，對于培養(yǎng)一個合格的教師的方法依舊欠缺。為了緩解目前教師緊缺的問題，也有不少音樂教師是半路出家，理論水平、綜合水平都不高，重影響了小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

1.2對音樂教育的重視不夠

黨和國家的教育方針指出，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，音樂教育是美譽教育的重要內(nèi)容，是其他學(xué)科無法替代的。教育部門雖然對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的音樂課程提出樂明確的要求與教學(xué)目標，但學(xué)校以及家長對音樂教育都不是十分重視，音樂課往往成為擺設(shè)，被其他學(xué)科占用，一學(xué)期也上不了幾堂課。另外教師的待遇差，所授學(xué)科不被重視也嚴重影響了教師的積極性，這都是造成城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂教育事業(yè)進步緩慢的原因。

1.3教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)方式單一

教學(xué)設(shè)備是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)用具，對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段像黑板、粉筆、風(fēng)琴等教具城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)基本配備，而鋼琴、奧爾夫樂器、音響多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)資源在城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)配備不多，離中小學(xué)音樂教育的要求還相差很遠。在音樂課上也只是簡單的歌唱，教學(xué)方式也是教師唱一句學(xué)生跟著唱一句，比較單一，學(xué)生對音樂課提不起興趣，這樣的音樂課堂學(xué)生根本無法更深的感受音樂、欣賞音樂。

2提高小學(xué)音樂教學(xué)的對策

2.1加大師資隊伍建設(shè)，改善教師專業(yè)水平

學(xué)校教育中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，可想而知教師在教學(xué)過程中占有重要的地位，起著關(guān)鍵性的作用。作為音樂教師要求全方位的發(fā)展，課標中也曾提到要學(xué)科綜合，所以音樂教師的技能水平也要比其他教師要求更高，要有過高的文化素養(yǎng)，還要有過硬的專業(yè)水平。校方應(yīng)當(dāng)定期到音樂課堂給予教師指導(dǎo)與幫助，我們要做到穩(wěn)定教師隊伍，擴大教師隊伍，改善教師待遇，也要倡導(dǎo)高校畢業(yè)生投身到城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的教育事業(yè)當(dāng)中，想辦法調(diào)動教師的積極性，教研人員也要定期進行教師培訓(xùn)，使教師的專業(yè)水平得到改善，從而壯大教師隊伍。

2.2提高重視程度

我國著名的音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。”作為美譽的重要傳播手段之一，提高城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂教育水平勢在必行。各個管理部門應(yīng)當(dāng)明確給城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂提出要求，設(shè)定目標，并定期檢查指導(dǎo)。校方也應(yīng)當(dāng)配合管理部門，嚴禁出現(xiàn)音樂課被其他科目搶占的現(xiàn)象，提供教師一個良好的授課環(huán)境。教師更要嚴格按照課程標準來進行教學(xué)，從而來提高城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂課的質(zhì)量。

2.3增加對音樂資源的投入

現(xiàn)代化教學(xué)手段配備不足也是城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂課開展不好的重要原因，教師上課光憑一張嘴來教唱是遠遠不夠的。在音樂課堂上，教師需要創(chuàng)設(shè)情境、與學(xué)生進行情感交流，一些教學(xué)用具如：沙錘、音響、多媒體等等是必不可少的，課程標準中也要求中小學(xué)要求了解民族樂器，學(xué)唱民族音樂，這都需要現(xiàn)代化教學(xué)手段作為教具來輔助教師進行授課。因此，對于音樂教育方面必須加大投入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。

2.4轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

音樂教育不是簡單的歌唱教育，其中還包括音樂欣賞，以及音樂實踐活動。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。這就需要師生共同努力改變課堂的教學(xué)模式，教師要提高認識，需要努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并掌握一些國外的教學(xué)法，如：達爾克羅茲的體態(tài)律動、奧爾夫的聲勢教學(xué)法等，給城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂課堂注入新鮮的血液。這需要師生之間、學(xué)校與教師之間、管理部門與學(xué)校之間的共同努力，轉(zhuǎn)變過去陳舊、古板的教學(xué)模式，讓城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)音樂課煥然一新。

3結(jié)束語

總之，作為一名音樂教師來講，就是要嚴格的要求自己，特別是對城郊比較貧困的地區(qū)，更是要做好音樂教育，繼而更好的培養(yǎng)祖國未來的人才，讓不同境遇的孩子都可享受同等的音樂教育的權(quán)利。

參考文獻

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